昆虫的生殖和发育.doc.doc

第二节 昆虫的生殖和发育教案 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．总结昆虫的生殖和发育的特点。 2．什么叫变态发育？什么是完全变态发育和不完全变态发育？ 过程 方法 1．观看课件的资料，举出个人所见或收集的有关昆虫变态发育的例子，区分完全变态发育和不完全变态发育。 2．学生完成课本中的技能训练，提高学生发现问题并解决问题的能力。 情感 态度 1．学生通过参观学习，亲自饲养家蚕的实践活动，提高观察和动手能力。从劳动中体会到父母的艰辛，教育学生要学会节俭。 2．结合丝绸之路的历史，使学生了解家蚕与中华文明紧密相连，促进了中外文化的交流，深刻理解科学、技术、社会的关系。 重点 完全变态和不完全变态的定义，并举例说明 难点 举例说明昆虫的生殖和发育特点，理解完全变态发育和不完全变态发育 课前准备 教师准备：1．几种昆虫生殖和发育的标本，如蝗虫和蜜蜂。 2．实用的课件，展示课本插图。 3．家蚕养殖的课件资料。 学生准备： 收集家蚕养殖的资料 【教学流程】 环节 教学问题设计 教师活动 学生活动 教学问题最 佳解决方案 情境 引入 1.投影展示：美丽的蝴蝶是由害虫“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”又是从哪里来的？ 2.谜语：小小一条虫，自已做灯笼，钻进灯笼里，变个飞仙女。学生猜出是：蚕 3.投影展示：图VII—3历史上的丝绸之路，小小的蚕同中华文明紧密相连，促进了中外文化的交流。这一节我们学习昆虫的生殖和发育。 自主 探究 昆虫的发育过程 出示“自主学习”题目（见后面） 根据“自主学习”预习课本内容 合作 交流 精讲 悟疑 变态发育 引导学生“观察与思考” 列出蚕的发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫 引导学生思考：蚕的生殖方式 小结：变态发育的定义 听取学生的回答给予鼓励性评价 引导分析：在学生举例说明变态发育时，可能会举出蝴蝶、蜜蜂等完全变态发育的昆虫，蝉、蝗虫等不完全变态发育的昆虫，由此进一步引导学生分析变态发育的两种形式：完全变态发育和不完全变态发育 观察与思考，讨论完成第1题 分析：雌雄蚕蛾交配并产下受精卵，由受精卵发育成幼虫，所以属于有性生殖。 讨论完成第2题，通过对比家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，总结出变态发育的定义。 分小组完成观察与思考的讨论题： 1.家蚕由受精卵发育而成，所以为有性生殖。 2.结合个人收集的资料以及生活经验，举出二到三例加以说明。 完全变态发育和不完全变态发育 播放课件：完全变态发育和不完全变态发育 出示家蚕、蜜蜂和蝗虫的发育过程标本。 列出不完全发育的过程：卵→若虫→成虫，引导学生与完全变态发育的过程比较。 鼓励学生在举例时多列举一些课本中没有的例子。 观看课件资料，自学课本第10页至第11页，总结出完全变态和不完全变态发育的定义，并举例说明 观察家蚕、蜜蜂和蝗虫发育过程标本，对比分析两种变态发育的特点。 找出两种发育方式的主要区别：完全变态发育分四个时期，有蛹期，不完全变态发育分三个时期，没有蛹期。 举例说明 拓展 运用 迁移 升华 技能训练 对提出问题进行评价 评价准则：问题具体、明确、具有可探究性。 学生训练。 增强学生对探究实验提出问题的能力 课时 总结 点拨：1、家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称变态发育。 完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫。例，蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫。 2、蚕吐丝后并没有死去，而是结茧化蛹了。可以改成“春蚕结茧丝方尽”。也可以改成“春蚕化蛹丝方尽”。 学生小结:明白蚕的一生所经历的时期；讨论出得出：“春蚕结茧丝方尽”或改成“春蚕化蛹丝方尽”。 板书 设计 有性生殖 昆虫的生殖和发育 完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫 变态发育 不完全变态发育：卵→若虫→成虫 教后 反思 毛毛虫与蝴蝶的关系，个别学生还真的不知道。这在意料之外，还有的不理解为什么会这样，学过了才明白，可以说收获不小。 学完后在兴奋中完成训练，结果，蚕的发育过程填错了，再来一遍还是有错的，看来光说不写一写是不行的，眼高手低的情况是存在的。 【自主学习】 家蚕是通过 生殖方式产生后代，在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为 。 同家蚕一样， 等昆虫的发育也经过 、 、 　 、 　四个时期，这样的发育过程称为 。 蝗虫的发育过程与家蚕的不同，由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是