师德评核工作调查报告.docVIP

师德评核工作调查报告 针对此调查问卷，我们面向全体老师进行了问卷调查，共收到有效问卷39张。基本情况如下： 1.办学满意度调查中满意度的基准比例定为85%是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？ 共调查39人，其中28人认为合适。6人认为比例应为70%，1人为90%，4人为95%。 2.至少有30%的教职工确定为师德考核优秀等次是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？ 共调查39人，其中16人认为合适。1人认为比例应为40%，7人认为50%，1人认为100%，5人认为95%，7人认为80%，1人认为90%。 3.最高有60%的教职工确定为师德考核优秀等次是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？ 共调查39人，其中16人认为合适。1人认为比例应为70%，2人认为80%，5人认为95%，9人认为90%，4人认为85%。 4.满意度85%以上的学校，满意度每提高1个百分点，师德优秀等次指标在教职工总数30%基础上增加2个百分点。是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？ 共调查39人，其中22人认为合适。1人认为比例应为80%，6人认为应加5%，4人认为应该85%80%。 5您认为做好师德考核工作，关键在于哪里？是需要完善学校的考核管理办法，还是调整师德考核的基数？ 共调查39人，其中20人认为二者都需要调整，7人认为需要完善学校的考核管理办法，2人认为应调整师德考核的基数。 二、调研发现的问题 1、对于满意度基数为85%，71.8的教师认为合适。 2、对于至少30%的教职工确定为师德优秀，41%的教师认为合适，本项需要修改。 3、对于最高有60%的教职工确定为师德优秀，41%的教师认为合适，本项需要修改。 4、对于满意度85%以上的学校，满意度每提高1个百分点，师德优秀等次指标在教职工总数30%基础上增加2个百分点，56%的教师认为合适，本项需要修改。 5、对于学校的考核管理办法、师德考核基数，51%的教师认为二者都需要调整。 三、调研发现的意见建议 1．工作态度端正，遵纪守法，悉心教育学生，就应该师德考核优秀。可是现在这样的考核标准会导致一些师德优秀的老师不能评为优秀。 2．老师只要工作态度端正，遵纪守法，悉心教育学生，就应该师德考核优秀。 3．以人为本。 4．加强尊师重教传统文化的弘扬，明确目标；定期开展师德论坛；展示教师的《教书育人录》，正面引向。 5．老师只要思想端正，遵纪守法，认真地履行教师职责，认真地教书育人就是优秀。 6.考核办法更具体，更符合实际情况；师德考核中的优秀等次比例再略提高一些。 7.加大对一线教师的倾斜力度。 8.所谓优秀没有具体尺度，只要老师能做好份内之事，态度积极认真，不犯教育错误，就该是师德优秀。希望公平公正的评定。 9.师德考核只是一种手段，我们的老师都很优秀。只要是教书育人，主动服务学生、服务家长、服务社会，认真教学，关心学生的老师都是好老师。 基于以上调研情况，结合本校实际，我们认为办学满意度调查中满意度的基准比例定为85%合适,师德考核优秀等次教师的基准比例定为30%合适。基准满意度每提高1个百分点，师德优秀等次指标提高4个百分点。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套