《大气的热力状况》教学设计..docVIP

必修上册 2.2《大气的热力状况》教学设计 马守知 （河南省安阳市实验中学 455000 ） 课 题 大 气 的 热 力 状 况 教 学 目 标 知识 目标 1. 使学生了解大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、散射、反射。 2．理解大气对地面具有温室效应的基本原理。 3．了解全球热量平衡原理及人类活动对此的影响。 能力 目标 读到达地面的太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气的热力过程。 运用大气热力性质解释一些自然现象。 德育 目标 认识全球的热量平衡是自然界的重要规律，但由于人类的活动有时打破这种平衡，带来不良后果。帮助学生树立认识规律，把握运用规律的观点。 教学重点 大气对太阳辐射的削弱作用 教学难点 理解大气的温室效应 教 学 程 序 教学方法、学法 教 学 过 程 导入新课：同学们，我提几个日常生活中常见的几个现象：为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色？在夏季白天多云（阴天），气温不会太高。为什么？为什么在晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚？这些自然现象都与今天咱们要探讨的内容“大气的热力状况”有关。 一、大气的热力状况 引言：展示本节框架，[问]大气的热量─能源来源于哪里？ （出示图2.2 ）太阳辐射光谱示意图 提示波长与物体的温度有关。 （出示图2.3）太阳辐射的波长范围，回答： 1.A、B、C分别表示什么光区？A紫外区 B可见光区 C红外区 2.太阳辐射能主要集中在哪个部分？可见光区 （出示图片）到达地面的太阳辐射 1.图中到达地面的太阳辐射，它仅占到达大气上界太阳辐射的47%，为什么？原因：大气对太阳辐射的削弱作用。 （一）大气对太阳辐射的削弱作用： 1.吸收作用（出示课件xs.swf） 平流层中臭氧吸收波长较短的紫外线； 对流层中水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线； 可见光吸收很少，大部分可透过大气射到地面上来。 由此可见，大气直接吸收的太阳辐射很少，因此，太阳辐射并非对流层大气的直接热源。 2.反射作用（出示课件fs.swf讲解） 参与的大气成分：云层和颗粒较大的尘埃。 特点：无选择性 实例：夏季多云的白天，气温不会太高； （图片） 遮天蔽日的沙尘暴。 以有关大气的自然现象导入。 导学法 了解太阳辐射的波长范围,为以下的学习作铺垫 教 学 过 程 3.散射作用（出示课件ss.swf） 参与的大气成分：空气分子和微小尘埃。 特点：有选择性（波长越短，越容易被散射）。 例：①晴朗的天空呈现蔚蓝色。② “日落黄昏十里路”。③树阴下，教室里仍能看清东西，这是因为大气的散射作用。 4.削弱作用的差异性：不同纬度有差异。 削弱作用与纬度的关系：（图片“太阳高度与经过的路程”） 纬度高—太阳高度角小—太阳辐射经过大气的路程长—被削弱的多； 纬度低—太阳高度角大—太阳辐射经过大气的路程短—被削弱的少； 这是太阳辐射由赤道向两极递减的原因之一。 小结：（见课件，以表格形式小结） [承转] 为什么地球表面白天气温不会上升很高，夜晚气温不会下降很低？ （二）大气的温室效应： 温室效应的三个环节： 太阳辐射 地面辐射 大气的逆辐射 （出示课件ws.swf） 温室效应小结： 大气在增温的同时，也向外放出红外线长波辐射，大气辐射除一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射，大气逆辐射又把热量还给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。 结论：天空有云，特别是有浓密的低云时，大气逆辐射更强。 实例：有云的夜晚比晴朗的夜晚温度高。 问题：为什么晚秋，寒冬的霜冻多出现在晴朗的夜晚，为什么人造烟幕能起到防冻的作用？ 综述：地球大气对太阳短辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上，使地面增温，大气对地面长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中，并通过大气逆辐射又将热量还给地面。人们把大气的这种作用称为大气的温室效应。[承转]热力用有什么意义呢？如果地球表面没有大气又会怎样呢？ （出示课件dy.swf）以无大气的月球同有大气的地球相比较 案例分析法 看课件了解 教师总结 师生互动 案例分析 学生解释 学生活动参与 学生比较讨论 教 学 过 程 （三）大气热力作用的意义 1.大气的热力作用，既降低了白天的最高气温，又提高了夜间的最低气温，减少了气温日较差。 2.由于大气的保温效应，平均气温为15°C，形成了适宜生命生存的温度条件。 地面与大气就是这样不断地进行着热量交换，就整个地球多年平均状况来看，地球收入的热量与支出的热量是