第七章_健促进与健康教育.pptVIP

第七章　健康促进与健康教育 健康概念的演变 无病就是健康 结实的体格和完善的功能就是健康 生理、心理、社会适应的完满状态 健康包括生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 　一、健康教育 （一）基本概念 　　健康教育是通过有计划、有组织、有 系统的社会和教育活动，促使人们自觉地 采纳有益于健康的行为和生活方式，消除 或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、 促进健康，提高生活质量。 （二）健康教育的目的 1、培养人们对健康的责任感 2、增进人们自我保健能力 3、促进医疗保健资源的有效利用 4、提高生活质量 （三）影响健康的因素 二、健康促进 （一）基本概念 《渥太华宪章》：“健康促进是促使人们维护和改善他们自身健康的过程”。 而世界卫生组织前总干事布伦特兰在2000年的第五届全球健康促进大会上指出：“健康促进就是要使人们尽一切可能让他们的精神和身体保持在最优状态，宗旨是使人们知道如何保持健康，在健康的生活方式下生活，并有能力做出健康的选择。” （二）健康促进的任务 ——制定健康的公共卫生政策 ——创造支持性环境 ——强化社区的行动 ——发展个人技能 ——调整卫生服务方向 三、健康促进活动中社区护士的角色 沟通者　　　　协调者 组织者　　　　教育者 提供者　　　　指导者 帮助者 第二节　健康教育的基本理论与方法 知—信—行转变的心理过程 态度是行为的前奏，转变行为必先转变态度 影响态度转变的因素： 信息的权威性 传播的效能 恐惧因素 行为效果和效益 (二)健康信念模式 认识到易感性 认识到严重性 认识到效益 认识到障碍 认识到自我效能 影响因素 提示因素 健康信念模式 （三）保健教育过程模式 社会诊断 流行病学诊断 行为与环境诊断 教育与组织诊断 管理与政策诊断 实施教育计划 健康教育评估 二、健康教育的基本原则与方法 （一）基本原则 １.科学实用的原则 ２、因材施教的原则 ３.寓教于乐的原则 ４.启发诱导的原则 ５.循序渐进的原则 ６.社区参与的原则 ７.程序性原则 （二）、健康教育的方法 １.语言健康教育 （1）交谈 （2）健康咨询 （3）专题讲座 （4）小组讨论 （5）同伴教育 （二）、健康教育的方法 ２.文字健康教育 （１）卫生标语 （２）传单 （３）手册 （４）墙报或专栏 （５）报刊或画报 （二）、健康教育的方法 ３.形象化健康教育 ４.电化健康教育 ５.网络健康教育 ６.民间传统教育 社区健康促进是社区卫生服务的主要功能之一，也是世界健康教育与健康促进发展的重要策略之一。 三、社区健康教育的程序 社区健康教育的概念： 以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。 社区健康教育 目的 通过卫生保健知识的宣传教育使人们形成良好的健康观和健康习惯，并自觉改变不良行为提高社区人群的整体生活质量 意义 即是实现“人人享有卫生保健”的主要措施；能有效节约卫生资源，有着巨大的经济效益；是社会可持续发展的基本保证 社区健康教育 对象 1、健康人群 2、具有某些致病危险因素的高危人群 遗传因素：高血压、糖尿病、乳癌等有家族史的疾病 不良生活习惯：高盐、高糠、高脂饮食；吸烟；酗酒等 3、患者人群 临床期患者、恢复期患者、慢性期患者、临终患者 4、患者家属及照顾者 健康教育程序 健康教育评估（收集资料） 健康教育诊断（提出问题） 制定健康教育计划 实施健康教育计划 评价健康教育的过程和效果 健康教育评估 内容：生理、心理、生活方式、学习能力、 环境、医疗卫生服务 方法： 直接评估法：面谈、问卷、观察 间接评估法：询问家属、查阅健康档案、流行 病学调查 健康教育诊断、问题 列出教育对象现存或潜在的健康问题 分析健康问题的威胁程度 宣传可通过健康教育解决或改善的健康问题 分析所具备的能力及资源 找出与健康问题相关的行为因素及环境因素和促进行为改变的相关因素 确定健康教育的首选问题（原则） 健康教育计划 确定社区健康教育的目标 社区健康教育的内容和预期结局 活动的时间场所对象和人数 手段和方法 评价的指标和标准 健康教育的实施 获取基层领导及管理者的信任和支持 提供良好的环境 认真准备 合理安排教学内容 应用沟通技巧 重视信息反馈 探讨和推广新的教育方法和好的工作经验 健康教育的评价 评价内容 评价方法 　　观察、座谈、问卷调查、知识考核、卫 生统计方法及健康教育对象自我评价 　第三节　健康促进的计划与实施 社区健康教育 特点：以健康为中心、广泛性、连续性 工作重点： 开发领导，取得社区领导的支持 建立健全组织网络 开发利用社区资源 动员全社区人人参与