第五章 影教师与学生传播行为的因素(对照).pptVIP

影响教师传播行为的因素 政治法律因素 政治 社会政治制度 经济制度 国家的教育制度 目的 内容 法律 教育法 义务教育法 高等教育法 社会文化因素 社会的价值标准 社会文化（宗教信仰 生活方式） 案例一（社会文化因素影响） 在《别了，我爱的祖国》这一课的教学实录中，教师积极地引导学生领会的其中的爱国情、奋斗情、离别情，并且重点强调爱国情。通过各种语句的分析，来达到这个目的。这就是社会文化因素的影响结果,是社会道德标准的要求。 其它因素 信息价值 组织因素 受传者因素 技术因素 传播者个人因素 案例二（组织因素） 某教师是从华南师范大学英文系毕业的，到韶关市某中学教书。教师毕业之初，正值青春年华，雄心勃勃，想把自己的所有想法都运用于教学中，改变传统的讲授式教学，采用小组讨论、自主学习、观看电影等等形式。每天忙碌不已，但是，学生的学习没有多大的进步，学校领导也对其严重不满。 案例二（组织因素） 因为，学校的组织形式是传统式的教学。无法突然接受新的教学形式，学生也同样习惯了传统的课堂教学，没有办法同化新的教学方式。 所以，最后这个教师只能回到传统的教学形式。 案例三（传播者个人因素） 我高中时代的班主任，是在湖南一所师范大学毕业的学生。知识渊博，为人处事、言行举止都非常好。普通话标准，师范技能棒。 他接手我所在的班时，我所在的班是全级最差的班。但是，经过的他的教学、管理一年后，我所在的班居全级第二，仅次于尖子班。 这就是传播者个人因素对教学传播的影响。 影响学生传播行为的因素 社会文化因素 社会环境 文化背景 社会地位 家庭背景 案例四（社会文化因素（家庭背 景）） 钟丽和小花都是某大学二年级的学生。钟丽家境殷实，父亲是政府部门高层人员，母亲是大学老师。对她来说，前途和未来一片光明。而小花却截然不同，小花来自农村，家境贫寒，家里的人都希望她毕业后能在广州落脚。 她们两个是好朋友，每天一起上学，坐在一起上课。小花每节课都很认真地听，仿佛这是未来的铺路石。而钟丽则完全凭兴趣，有兴趣就听课。 这就是家庭背景造成的差异。 影响学生传播行为的因素 知识因素 知识基础 解码能力 案例五（知识基础） 影响学生传播行为的因素 心理因素 其它因素 学生健康状况 学生的学习能力 影响教师与学生传播行为的因素（对照） * 影响教师传播行为的因素 社会道德要求我们要热爱祖国，热爱家乡。这使得教师在传播时也按照社会的要求给学生传授很多大道理。其实，在课文中，可以讲很多个人的情感的，这些个人的情感能更好地为学生所接受。 影响教师传播行为的因素 一部分高中时学理的学生对教师所讲的内容，轻而易举地理解了，频频点头，学得很轻松。但是，另一部分高中时学文的同学，对教师讲的内容茫然不理解，脸上尽是迷茫状，对老师讲的内容、提出的问题，无法同化，学得非常痛苦。 华南师范大学教育信息技术学院教育技术学专业05级学生在上《高等数学》课时出现了严重的问题。 都受社会文化因素、政治法律因素的影响。同时，也受个人自身的因素的影响。 相同 心理因素 技术因素 传播者因素 受传者因素 解码能力 组织因素（学校） 知识基础 信息价值 不同 学生 教师 知识点7完，谢谢！O(∩_∩)o… 赵慧萍 05教育技术学 20052801154 返回 *