第二章学制及其沿革试卷资料.ppt

第二章　学制及其沿革 第一节　学制的概念与类型 　　一、我国学制的发展 　　（一）旧中国学制的建立 　　（二）老解放区的学制 　　（三）我国社会主义学制的建立与发展 　　1．1951年的学制改革 2．1958年的学制改革 3．1985年《关于教育体制改革的决定》 　　4. 1993年《中国教育改革和发展纲要》 　　5. 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》要求扩大高中阶段教育和高等教育规模，构建与社会主义市场经济相适应的、与内在规律相适应的教育体制。 第二节　我国现代学制的沿革 第二章　学制及其沿革 第一节　学制的概念与类型 　　一、我国学制的发展 　　（一）旧中国学制的建立 　　（二）老解放区的学制 　　（三）我国社会主义学制的建立与发展 　　1．1951年的学制改革 2．1958年的学制改革 3．1985年《关于教育体制改革的决定》 　　4. 1993年《中国教育改革和发展纲要》 　　5. 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 　　6. 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是指导我国新世纪基础教育工作的纲领性文件。 第二节　我国现代学制的沿革 第二章　学制及其沿革 第一节　学制的概念与类型 　　一、我国学制的发展 　　（一）旧中国学制的建立 　　（二）老解放区的学制 　　（三）我国社会主义学制的建立与发展 　　1．1951年的学制改革 2．1958年的学制改革 3．1985年《关于教育体制改革的决定》 　　4. 1993年《中国教育改革和发展纲要》 　　5. 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 　　6. 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 　　7. 2010年7月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》 第二节　我国现代学制的沿革 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十三章 建设现代学校制度 （三十八）推进政校分开、管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理权限和职责，明确各级各类学校办学权利和责任。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。随着国家事业单位分类改革推进，探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。 2012年11月，“教育部关于印发《全面推进依法治校实施纲要》的通知”指出“要以建设现代学校制度为目标，落实和规范学校办学自主权，形成政府依法管理学校，学校依法办学、自主管理，教师依法执教，社会依法支持和参与学校管理的格局”作为全面依法治校的总体要求之一，对《纲要》建设现代学校制度的理念进行了系统地制度设计并提出了具体的实施要求，把现代学校制度建设纳入了依法治校的轨道，现代学校制度建设的路线图已经依稀可见。 第二章　学制及其沿革 第一节　学制的概念与类型 　　一、我国学制的发展 　　二、我国现行的学制 　　（一）我国的学制系统 　　从1951年学制改革开始，我国学制在不断地发展与变化，时至今日已经建立起从幼儿教育到研究生教育的完整的学校系统，即我国现行学制系统。 　　我国学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》里得到了确认。《教育法》规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。” 第二节　我国现代学制的沿革 第二章　学制及其沿革 第一节　学制的概念与类型 　　一、我国学制的发展 　　二、我国现行的学制 　　（一）我国的学制系统 　　我国现行学制从纵向看，划分了四个阶段：学前教育（3～6岁幼儿）、初等教育（6～11、12岁儿童）、中等教育（11、12～17、18岁，包括初级中等教育和高级中等教育）、高等教育（包括全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学）。 　　从横向看，到了中等教育阶段后，开始出现了类的区分：根据性质与目标可以分为普通教育系统与职业教育系统；根据教育对象可以分为学龄期教育系统与成人教育系统；根据教育的普及程度可以分为义务教育系统与非义务教育系统。 第二节　我国现代学制的沿革 第二章　学制及其沿革 第一节　学制的概念与类型 　　一、我国学制的发展 　　二、我国现行的学制 　　（一）我国的学制系统 　　（二）义务教育的特点 　　义务教育（Compulsory Education)是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家