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特殊学校教育活动设计 综合实践活动课程的评价 南京特教学院 赵汤琪 zhaotq65@163.com综合实践活动课程评价需回答的问题 谁来评价？ 评价什么？ 采用什么标准？ 如何评价？ 评价怎样？ 活动展开阶段 谁来评价？ 学生 学生活动小组 教师 学者、专家 社会人士 家长 学生：实践活动价值的自我认定 学生活动小组：实践活动价值的同伴认定 教师： 作为实践活动的督导者和参与者的价值判断 学者、专家：学术界的专业判断 社会人士：“非旁观者”的价值判断 家长：活动的合作者 评价什么？ 评价什么？ 评价什么？ 评价什么？ 采用什么标准评价？ 采用什么标准评价？ 采用什么标准评价？ 采用什么标准评价？ 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 关于发展绩效的评价 如何评价？ 评价组织的建立； 评价程序的遵守； 有效评价方法的选择； 评价结果的表述和使用。 评价的组织 评价的组织 教师 校长 学生代表 家长代表 社区代表 相关专家、学者 评价组织成员面临的两难冲突 评价的程序 界定课程评价对象和制定评价标准 设计评价工具 收集评价信息和资料 做出个性化分析和判断 评价方法 个人报告