二年级下册五单元教案(王伟).docVIP

17、古诗两首 第一课时：《望庐山瀑布》教学目标：1、运用已有策略学会本课生字新词，读准平翘舌音的字，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“疑”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。3、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。教学重点： 1、识字、写字 2、背诵古诗 教学难点：1通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。2感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。 教学过程： 一、课前三分钟说话： 背诵你喜欢的古诗 二、导入１、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起走进第五单元，这单元就是围绕自然景观展开的。 2、这节课我们学习17课《古诗两首》中的《望庐山瀑布》看老师写课题，强调“庐”有两个点，“瀑”左右结构，部首是三点水。齐读课题。 3、师：谁来讲课题的意思? （“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。） 4、什么是瀑布?谁看见过? 　　生：我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，?远远地看去像一块白布。 　　师：是一块铺在桌子上的白布吗? 　　生：是垂挂着的白布。 　　师：对，这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。注意“瀑”字怎样写? 生：“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。 　　生：把“暴”字加上三点水，就念瀑布的“瀑”。 　　师：说得对。齐读“瀑布”。 　　(学生齐读。) 5、知道庐山在什么地方吗? （庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。） 6、 知道这首诗是谁写的吗？谁能为大家介绍李白呢？（你是怎么知道的？大家说得很对！唐代大诗人李白诗风豪放，想象丰富，被后人称为“诗仙”，他还和下一首诗《绝句》的作者杜甫，并称为大李杜呢！下面我们就随着李白的足迹，来到庐山瀑布前尽情欣赏它的美姿： 三、 初读感知，学习生字1 、（出示课件）瀑布2 、从大家专注的眼神中，老师明白庐山瀑布已经把你的视线紧紧吸引，那么小朋友们能和大家分享你的感受吗？（指名）（你说出了庐山瀑布的形状！你的小眼睛课真厉害，一下子就看出了庐山瀑布的特点！是呀，你说出了老师的心声）那么李白又是用怎样的诗句来赞美它的呢？请大家大声自由朗读这首诗，把字读正确，把诗句读流利。3刚才同学们读得很认真，那么这些生字一定难不倒你了。出示生字“疑”组词，说话，示词“庐山、瀑布、香炉、紫烟、怀疑、银河”开火车读。 怎么区分“炉”和“庐”这两个读音相同的字呢？（两个方面：一是从结构，二是从意思来区分）5、 这些字回到了诗中，相信你一定能认出它们。（指读古诗）(你把生字宝宝们都读准确了,你读得真流利呀,你的朗读中还融入了自己的情感,真棒!)四、品读诗句，理解诗意。 同学们读的可真好，下面就让我们一起走进这令人震撼的诗境中。 1．??谁来读一下第一句诗，并说一说这句诗中写到了哪些景物？ 师讲解 “香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 紫烟是真的烟吗？不是。 师讲解，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。这个时候我们可以用一个词来描述一下这种情景—云雾缭绕 下面请同学们看着这幅图片（课件出示古诗第一句和相关图片），带着自己的想象和感受来读这句话。老师指导朗读第一句。读出感情和气势。 2．指名读第二句，说一说自己的理解。 “遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。让学生明白是在远处看，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。 遥看是什么意思？从远处看。 从远处看瀑布像什么？老师来解释一下，川在这里不是山的意思了，而是河流的意思。这句话的意思是从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 请同学们观看（课件出示第二句和瀑布）图片，说一下瀑布还像什么？自由发言。 指导朗读。 3.品读第三、四句 哪些字和词写出了瀑布流动速度很快？“飞和直下”我们该怎么读这句诗？或者说怎样