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论中国三代远程教育之间的学习报告人:周晓军z_x_j@北京语言大学网络教育学院北京?100083 论文摘要 摘要：我国远程教育发展经历了三代。发展到今天，三代的远程教育形式目前并存于多元化的以成人教育为主的教育领域。本文从分析远程教育的发展沿革入手，通过分析三种主要形式之间的关系，提出三种形式远程教育相互学习的必要性，并对如何学习进行了分析和探讨思考。希望本文对我国远程教育的进一步发展有一定参考价值。 关键字：远程教育 开放教育 学习 1．前言 远程教育在世界、在中国的发展都经历了三代。发展到今天，三种形式目前并存于我国以成人教育为主的教育行业。在远程教育的全球化趋势大发展的同时，世界各国的远程教育呈现出主体多元化和远程教育形态多样化特点。各种形态或形式之间，不是相互取代的关系，而是相互补充的同时，相互借鉴和学习。在远程教育的招生、教学等方面，经常出现一些“那种形式过时，那种形式落后”的心态、比较和考虑。在相互借鉴和虚心学习方面，强调不多。极不利于我国远程教育的多样化协同发展。 本文从分析远程教育的发展沿革入手，通过分析三种主要形式之间的关系，提出相互学习的必要性和可行性，并对如何学习进行了探索。希望本文对我国远程教育的进一步发展有一定参考作用。 2．远程教育沿革 2.1国际远程教育发展 2.2我国的远程教育发展 2.3我国现代远程教育 2.1国际远程教育发