交通与数学--何伟玉.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 交通与数学 设计者姓名 何伟玉 所在学校 莲头小学 所教年级 小学三年级 研究学科 小学数学 联系电话电子邮件 Hwy790811@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在山区里现在也同了水泥路,车辆也多了起来,为了有效地增长学生的数学知识.提高学习兴趣和实践能力.因此想到这个课题. 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动增长学生的数学知识,提高学生学习数学的兴趣,形成对数学价值的初步认识,提高学生动手实践,解决简单问题,合作交流的能力. 3、课题介绍 这是一个适合小学中年级研究的课题,符合小学生的认知特点,而且比较容易去研究学习,研究条件要求较低. 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按新课标的三维目标来分析教学目的和方法. 知识与技能:1,结合具体的事物,认识路程,速度,时间等.2,能运用学过的数学知识和方法解决实际生活中的简单问题.过程与方法:1,结合具体情境,感受数学在交通中的应用,获得初步的数学时间活动经验.2,学会采用多种方式途径收集资料(到图书室查阅,调查访问等).并能并能对各种资源进行筛选,整理,分析.3,经历发现问题,分析问题,解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出简单的调查报告.4,经历小组合作学习,实地调查,初步学会如何与人交际,与人协作.情感,态度与价值观:1,引导学生积极参与数学活动,并大胆发表自己的想法.2,体验数学与生活的联系,感受数学学习的快乐.3,通过活动,增强相互关心,团结写作的精神. 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 智力因素方面:知识基础,认知能力,认知结构变量.非智力因素:动机水平,归因类型,焦虑水平,学习风格.1,学生是农村村校三年级学生;2,学生已有初步书面表达能力;3,学生的数学基础知识比较好;4,经过培训,学生能掌握调查访问的方法;5,学生对研究问题有着浓厚的兴趣;6,学生对交通的数学知识不了解;7,对于路程,速度,时间该如何安排不清楚. 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题:1,时间,路程,速度的关系;2,目前我校周围的交通工具的大约速度;3,从村子到爵山镇(集市)怎样坐车,做什么车;4,去爵山可以做几种交通工具去,那种更合算;5,沿途有那些交通标志,是什么意思;6,设计一次集体出游的坐车方案.通过以下内容的研究来达成这一目标:1,了解时间,路程,速度的关系;2,调查村子周围的交通工具;3,调查访问乘坐各种交通工具所需的费用;4,了解周围使用的交通标志及表示的意思;5,设计一次集体到三江的坐车方案.学生可能的选题内容:1,认识时间,速度,路程;2,我看到的交通工具;3,如何去爵山;4,交通标志;5,坐车方案. 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题都会有一份简单的调查报告,每个学生都会有不同时期的活动体会,每个学生都会得到一份来自自己,同组组员,他组以及老师评价形成的综合评价. 六、资源准备 1,和交通有关的图片.2,村里一些司机的名字.3,学校图书室;4,评价量规. 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1,接触,讨论问题.2,了解本次活动的学习目的.3,学习了解本次综合实践活动的步骤,方法,要求. 1,呈现交通图片,激发学生学习兴趣.2,组织学生就问题谈感受,提问题.3,利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法.4,调查访问的技巧.5,学习路程,时间速度的知识. 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题1,讨论要和交通有关的数学知识.2,经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题比如: 1,时间,路程,速度的关系;2,目前我校周围的交通工具的大约速度;3,从村子到爵山镇(集市)怎样坐车,做什么车;4,去爵山可以做几种交通工具去,那种更合算;5,沿途有那些交通标志,是什么意思;6,设计一次集体出游的坐车方案. 1,组织学生讨论.2,与学生一起筛选课题,确定研究的课题. 4课时 成立课题组 1,学生根据自己