2026年高考语文备考信息类文本阅读之人物通讯类专项指导与训练.docxVIP

必备知识

一、人物通讯的定义与特点

定义：一种以报道新闻人物为主要内容的通讯体裁，通过具体、生动、典型的事迹来展现人物的精神风貌。

核心特点：

1.新闻性：基于真实人物和事件，具有时效性。

2.文学性：运用多种文学手法（如描写、抒情、议论），形象生动。

3.典型性：选取的人物和事件具有代表性和时代意义。

4.思想性：旨在通过人物事迹，弘扬某种精神或揭示深刻主题。

二、人物通讯的阅读要领

1.抓核心人物：明确文章的主人公是谁。

2.理典型事件：梳理围绕人物写了哪几件主要事迹。

3.析精神品质：从事件中概括人物的性格、精神和品质。

4.悟时代主题：思考人物事迹反映了怎样的时代精神或社会价值。

5.赏写作特色：分析作者是如何运用各种手法来塑造人物的。

三、人物形象的塑造与分析

这是人物通讯阅读的核心。

塑造手法

具体体现与分析角度

①?典型事例（核心）

一事一品质：通过多个不同侧面的事例，全方位展现人物。

详略得当：重点事例详细刻画，次要事例概括叙述。

②?细节描写

行动细节：展现人物性格、精神。

语言细节：体现人物思想、品格。

肖像/神态细节：反映人物内心世界、状态变化。

③?他人评价/侧面烘托

通过领导、同事、家人、群众等的评价来印证人物的品质。

描写他人反应或环境来烘托人物形象。

④?直接议论与抒情

作者直接站出来评价人物，点明其精神品质，升华主题。

【答题指引】：分析人物形象时，务必遵循?“概括→分析”的原则。即先概括人物的精神品质（如：无私奉献、勇于创新），然后结合文中的具体事例或细节进行分析。

示例：他是一位严谨求实的科学家（概括）。文中通过他“为获取一个关键数据，连续在实验室奋战了七天，反复验证了上百次”这一典型事例和行动细节，生动地展现了他对科学真理的执着追求和一丝不苟的工作态度（分析）。

四、文章结构安排与思路梳理

常见结构：

1.纵式结构：按时间顺序叙述人物经历。

2.横式结构：从不同侧面（如工作、生活、学习）组织材料。

3.纵横结合式：整体按时间顺序，局部按不同侧面展开。

线索：通常以人物的成长历程、思想变化或作者的采访过程为线索。

【答题指引】：梳理行文思路时，用“首先……然后……接着……最后……”的句式，概括各部分大意，并说明其作用（如：为下文做铺垫、形成对比等）。

五、表现手法与语言特色

常用手法：

表达方式：记叙、描写（使人物鲜活）、议论（点明主旨）、抒情（增强感染力）。

修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强语言表现力。

表现手法：对比（突出人物品质）、衬托（使主体更鲜明）、引用（增强真实性、权威性）。

语言风格：既具有新闻语言的准确性、简明性，又具有文学语言的形象性、生动性，有时还带有抒情色彩的感染力。

【答题指引】：分析手法或语言时，要点明“用什么”，?“怎么用的”，?“有什么效果”。

示例：文章引用了主人公同事的评价：“他是我见过最较真儿的人。”（怎么用的）这处侧面描写，使人物形象更加真实可信、立体丰满，从他人视角强化了主人公严谨认真的品质（效果）。

六、常考题型与答题规范

【题型一】概括分析人物事迹与品质

提问方式：文章从哪几个方面报道了XX？请简要概括。/XX具有哪些优秀品质？请结合文本分析。

答题模板：

1.采用分点作答的形式。

2.每个要点遵循“品质/方面?+?具体事例概括”的格式。

①?在XX方面（或：他具有XX品质）：文中写了他……（概括事例）。

②?在XX方面（或：他具有XX品质）：文中写了他……（概括事例）。

【题型二】分析具体语句/段落的含义与作用

提问方式：文中画线句子有什么含义？/?某段在文中有何作用？

答题模板：

含义：表层义（字面意思）+?深层义（在文中的特定含义，如体现人物精神、表达作者情感等）。

作用：

内容上：概括段意（写了什么），表现了人物什么精神/品质，表达了什么情感，揭示了什么道理。

结构上：承上启下/总结上文/引出下文/照应前文/为下文铺垫等。

【题型三】分析表现手法或写作特色

提问方式：文章在塑造人物形象时，运用了哪些手法？请简要分析。

答题模板：

①?指出手法：文章运用了……（如细节描写、对比、侧面烘托等）手法。

②?具体分析：如“通过……（引用文中具体材料）的细节描写……”

③?说明效果：生动形象地刻画了人物……的性格/精神，使人物形象更加丰满、真实可感。

【题型四】探究作品的时代价值与现实意义

提问方式：这篇人物通讯有什么现实意义？/?今天我们为什么需要宣传XX这样的人？

答题模板：

1.概括人物精神：首先，XX身上体现了……（如工匠精神、奉献精神等）崇高品质。

2.联系时代背景：在当前……的社会背景下（如价值多元、追求快节奏），这种精神显得尤为可贵。

3.阐述现实意义：宣传这类人物，①有助于弘扬社会主义核心价值观；②为公众，特别是青少年树立了学习的