五年级数学册备课2015.2.docVIP

五年级数学备课 王庄镇演马小学 2015年2月 演马小学数学“仁德知能高效课堂”教学模式 创设教学情境、找出有价值的数学信息——提出有效问题、合作探究解决问题——展示交流、内化提升、回顾整理、拓展应用 第一环节：“创设教学情境、找出有价值的数学信息” 1、创设教学情境 教学情境必须贴近学生的生活，简洁、易懂，背景丰富，但又不那么直白，与学生已经具备的那些常识性的，不那么严格的数学见解有关，学生已经习得的正规知识能派上用场，能引起思考，能提出问题，容易导向一段发现和活动的过程。 （1）把问题情境故事化，使学生乐于学习 根据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，可以激发学生的学习兴趣。例如：教学《分数的基本性质》利用故事导入新课，学生兴趣盎然地步入了新课。 （2）把问题情境生活化，使学生乐于学习 创设生活情境，把数学问题置于学生的生活情境之中，让学生知道自己所学习的知识，所要解决的问题就在身边，通过对生活情境的体验，从事理中明确算理。例如：在教学接近整百、整千数的简便计算一课，创设生活中的购物情境让学生通过这一情境，学习社会交往，体验生活数学。 （3）把问题情境操作化，使学生乐于学习 动手操作让学生多种感官参与学习，充分感知，逐步在头