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9.知识与迁移（knowledge and Migration） 黄冈师范学院教科院 核心问题 知识是如何被应用的？ 9.1.知识 教育类辞书中流行定义：“对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心理形式。”(知识是客观世界的主观反映) 认知心理学：信息在人脑中的表征。 知识的学习阶段 I.新知识习得阶段 II.知识的巩固和转化阶段 III.知识的迁移和应用阶段 注意与预期 激活原有知识 选择性知觉 新知识进入命题网络 通过复述和精加工等，命题网络重建与改组 陈述性知识被提取，回答是什么的问题 通过变式练习，命题转化为产生式系统 应用习得的概念规则对外办事 应用习得的概念规则对内调控 知识的心理表征 知识的表征或知识的心理表征指信息在心理活动中表现和记载的方式。 思考下我们脑中如何记录信息？ 知识的学习 机械学习与有意义学习。 有意义学习的结果是学习者头脑中获得表象、命题、命题网络和多种形式的一般知识结构。 逻辑意义 心理意义 潜在意义 三种形式 符号学习 概念学习 命题学习 有意义的言语学习理论 又译表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，也就是说学习它们代表什么。 符号表征学习的心理机制，是符号与其代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。 这是什么动物啊? 符号表征学习 概念学习 概