对一道数学题解决链的深刻认识.docVIP

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ——对一道数学问题解决链的深刻认识 学科论文：初中数学 学科论文：初中数学 【摘　要】数学教学以“问题解决”为核心，以“思想方法”为背景，以提高“思维能力”为目标．因此，作为新时期的数学教师，如何在这些方面下功夫，如何引领学生对数学知识的提炼和组织，以“问题链”为抓手，以拓展“思想方法”为指导，通过对低层次活动本身的分析，提炼和组织形成更高层次的知识、方法与策略，从而自觉地用高观点去俯视面对的数学问题，带动学生自己去立于思维的“制高点”，剖析问题链的深层结构，追本求源，让数学问题的解决策略变得更清晰，让师生的能力在反复的实践中得到进一步地锤炼与提高． 【关键词】方程　问题链　思想方法 数学视野 当我们刚从G·波利亚的“怎样解题表”的思考中走出来时，我们就会有一种冲动：要让学生好好地学会如何解题？学会理性地思考和反思！当我们沉思于新课程数学课堂教学以“问题解决”为核心的教学理念之中时，这种“冲动”会更让我们思绪：现在的数学课堂教学的根本目的是什么？学生应该真正地学点什么？新课程实施已经好几年了，可有些问题还时不时困惑着，依据数学学科特点，我们知道数学教育是以“培养学生的思维能力”为己任的，但面对我们的课堂教学的规律发展方向，又好象总感觉与教育现实有些“不合拍”似的．为此，我们常常在思索：数学教学一定要关注学生的学习过程，可我们怎样才算是在关注呢？又如