轮椅上的霍.docVIP

9.轮椅上的霍金 教学要求：?? 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。?? 2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。?? 3、理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。?教学重、难点：??? 能凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。?教学准备：??? 有关霍金的补充资料；制作演示文稿教学过程：一、导入课题：?? 师（展示霍金图片）? 你们知道他是谁吗？（ 霍金 ）是的，他就是“宇宙之王”—史-蒂-芬 （板书：霍金）?? 权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。今天，让我们一起走近霍金，感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士” 带给我们的心灵震撼。? （板书课题）齐读课题——二、初读课文：?? 师：请同学们取出课文，轻声朗读，边读边思考。同时留心一下，文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。?? 生自由默读，师行间巡视，了解情况。三、精读感知：??? １、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗？学生读，师出示第８小节——找得准！我们一起读（板书：物理天才、生活强者）??? 2、指导、交流??? 点拨一? ???? （指“物理天才”）师：你从课文哪些句子看出霍金是“物理天