阅读小批注学的操作.docVIP

“阅读小批注的有效性研究”的操作程序 一、常用的方法 1、符号批注：默读思考，对文本内容中有所感、有所惑、有所疑处，进行圈点勾划。 ○○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）或水彩笔：标出课文需要掌握的新词。（包括：生字组成的词；词语盘点中出现的词；自己很欣赏或不了解的词等。） 1、2、3……（序号）：标在每一自然段前。 ‖、│（分开号）：用来划分段落与层次，标在每一段（或层）末尾。 ～～（曲线）：划在文章优美语句下面。 △△（着重号）：标在句子关键词下面。 ===（双横线）：划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。 ——？(疑问号)：用在有疑问的词语或句子末尾。 2、文字批注：边读边想，在符号批注的基础上，能够围绕重点、难点，写出自己的所感、所惑和所疑。 文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、类举补充、评写作方法和特色、表观点等。通过具体课例的学习，按照由易到难，由浅入深的规律逐步训练，先重点掌握三种文字类型（评文字、评写法、存疑问）的批注。文字批注一般写在课文句段对应的页眉页脚页侧。 3、学习文字批注可分三阶段进行。 第一阶段：课前预习——简单文字的批注。批注的内容：疏通文字，初见梗概，发现疑问，提出问题。 第二阶段：课中讲读——启发性批注。 （1）专题批注：引导学生对课文中的重点、难点进行批注，在阅读过程中实施。批注的内容：在老师引导下对