几种学习理总结.docVIP

学习理论总结 方面 行为主义 认知主义 人本主义 社会情境主义 学习理论 Thorndike（桑代克——“试误说”） Pablov(巴甫洛夫) Watson(华生） Guthrie(格里斯) Hull（赫尔） Tolman(托尔曼) Skinner（斯金纳） Koffka(考夫卡) Kohler（苛勒猴子与香蕉） Lewin(勒温) Piaget（皮亚杰） Ausubel（奥苏贝尔） Bruner（布鲁纳） Gagne（加涅） Maslow（马斯诺） Rogers（罗杰斯） Bandura(班杜拉) Lave and Wenger（莱夫—温格） 学习加工论点 行为的改变 内部精神建构（包括观察，信息加工，记忆，概念） 完成潜能的个人行为 在社会环境中的相互作用/观察，从边缘向实践传播中心的运动 学习的地点 外部环境的刺激 内部认知结构 情感和认知需要 学习是人与环境之间的关系 教学目的 产生预期的行为变化 开发更好学习的能力和技能 自我实现和自发学习 在社区实践中全面参与和对资源的利用 教师角色 创设达到预期反应的环境 学习活动内容的建构 促进个人的全面发展 是对话发生的建立实践的传播 成人学习现象 行为目标 基于技能的教育 技巧开发与培训 认知发展 智能学习年龄起作用的记忆 学习如何学习 社会参与交往 一、行为主义学习理论 华生的行为主义学习理论?? ??1.基本观点 ???