教学技能讲.docVIP

“教学技能”专题辅导讲座 第一讲 教学语言和教态 一、教学语言与教态的概述 1.教学语言的定义 教师的语言形式主要有课堂口语，即口头表达；书面语言，即用书面文字表达，如板书、作业批语等；体态语言---肢体语言，即用示范性或示意性的动作来表达思想。 2、教学语言与教态的基本特征 （1）教学语言具有教育性的特征。（对学生的思想教育、情感教 育、审美教育等） （2）教学语言具有学科性的特征。（语言类---读音准确，注意节奏（快慢）、情感表达、形象、生动等；工具类---准确、简练，要具有示范性） （3）教学语言具有科学性的特征。教学语言必须要表达准确。 （4）教学语言具有简明性的特征。教学语言要简明扼要，不罗嗦。 （5）教学语言具有启发性的特征。 教师的语言要含蓄、生动、幽默，富于启发性。教师如果言语丰富，借词优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育教学效果。教师一句启示性的话，有时能使学生茅塞顿开；一句激励性的话，有时能鞭策学生终生并使其铭记不忘；讲到学生心坎里的话，既有思考回味的余地，又能作用于人的心灵。 （6）教学语言具有可接受性的特征。要根据学生年龄特征，教学语言要通俗易懂。 3、体态语言的特点： 教学艺术不仅仅是通过教师的语言艺术来传授知识，而教师的神态、姿态、手