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《小学语文作文的素材积累和多元指导》讲义 东门小学 计 红 众所周知，作文是衡量学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的作文，是语文教师肩上担负的一项重要使命。 本次培训的主要内容有以下几个方面 第一讲 新课标作文教学目标的解读 （一）学生作文现状分析 （二）新课标作文教学目标的解读 第二讲 小学语文作文的素材积累 （一）开展各类活动，积累写作素材 （二）关注日常生活，积累写作素材 （三）利用课程资源，积累写作素材 第三讲 小学语文作文的多元指导 （一）调动感官，指导多角度观察 （二）情景创设，指导过程描写 （三）参与活动，指导情境描写 （四）亲身体验，指导心理描写 （五）“镜头”回放，指导细节描写 （六）照片定格，指导场面描写 第一讲 新课标作文教学目标的解读 （一）学生作文现状分析 1.简介学生作文现状。 批作文的时候，往往发现这样的问题：1.学生习作题材经常如出一辙，没有任何新颖性，甚至与一些作文参考书中的例文非常雷同；2. 语言不生动、不具体，不能很好地表情达意。不会对场景、语言、动作、神态、心理等进行富有表现力的细部刻画。3. 学生习作没有 “亮点”，不能体现学生个性，不能倾吐自我心声，没有真情实感