2011. 教学 平度(杨守菊).ppt

一、教学的几个基本观点 二、也谈一节好课的标准 三、生命化课堂的探索 四、智慧地面对课堂 1、学生观 （1）学生是人 （2）学生是发展中的人 （3）学生是有自主意识的人 （4）学生是有个性差异的人 2、建构主义学习理论 知识不是东西 学习不是接受东西 教学不是传递东西 学习是学习者主动建构的 过程 4、生物学的价值 明晰生物教学的“大石头” 5、课堂教学高效的核心 ——让学习发生在学生身上 首先，尊重学生个体的差异，允许不 同的 学生采用不同的学习方 法，即自主地学； 其次，重视和放大每个学生的学习体 验； 再次，培养和强化了合作意识和探究 能力 。 二、也谈一节好课的标准： 构建“四有课堂”　 有“魂” 有“神” 有“本” 有“根” （一）课之魂——着眼于人的成长与发展 （二）课之神——追求课的“形散而神不散” 一节好课也应有其“神”——一条清晰明确的教学主线。 也就是课堂的几个教学环节和板块之间不是彼此孤立、零散堆砌，而应围绕一个中心，指向一个主题 （三）课之本——立足课堂的“三个中心” 以问题中心 以活动中心 以探究为中心 （四）课之根——关注人当下和未来生活 教学