九年级数学寒假专题四：考前指导《课标》解读四鲁教版知识精讲.doc

九年级数学寒假专题四：考前指导《课标》解读四鲁教版 【本讲教育信息】： 一、教学内容： 考前指导《课标》解读四 中考热点 二、课堂教学： 1、突出应用。试题关注学生的生活实际，注重数学问题实际背景的设置，具有浓郁的本土气息。力求体现“从生活走向数学，从数学走向生活”的新课改理念，符合新课标“学习资源和实践机会无所不在，无时不有”的理念。 例1、有一对酷爱运动的年轻夫妇给他们12个月大的婴儿拼排3块分别写有“20”，“08”，和“北京”的字块，如果婴儿能够排成“2008北京”或者“北京2008”，则他们就给婴儿奖励，假设该婴儿能将字块横着正排，那么这个婴儿能得到奖励的概率是（ ） （A） （B） （C） （D） 点评：本题是一道概率计算题，难度虽不大，但背景新颖，与“2008北京奥运”联系起来，富有时代的气息，去年不少试题还以“润扬大桥”、“神舟6号”为背景，也渗透对学生的思品教育。 例2、在“五一黄金周”期间，小明和他的父母坐游船从甲地到乙地观光，在售票大厅看到表（一）， 爸爸对小明说：“我来考考你，你能知道里程与票价之间有何关系吗？”小明点了点头说：“里程与票价是一次函数关系，具体是……”． 在游船上，他注意到表（二），思考了一下，对爸爸说：“若游船在静水中的速度不变，那么我还能算出它的速度和水流速度．”爸爸说：“你真聪明！”亲爱的同学，你知道小明是如何求出的吗？请你和小明一起求出： （1）票价（元）与里程（千米）的函数关系式； （2）游船在静水中的速度和水流速度． 里程（千米） 票价（元） 甲→乙 16 38 甲→丙 20 46 甲→丁 10 26 … … 表一 ? 出发时间 到达时间 甲→乙 8:00 9:00 乙→甲 9:20 10:00 甲→乙 10:20 11:20 …… …… …… 表二 点评：本题是精心编制的一道以旅游为实际背景的应用题。本题巧妙地将一次函数与列方程组解应用题编织在一起，计算量不大，解决此题的关键在于学生能否从图表中获取有用信息，能否正确分析信息。在第（1）小题中只需从三组数量关系中选取两组就可确定一次函数关系；在第（2）小题中需要从图表中分析出顺流和逆流的时间分别是多少？这是本题的难点。 2、实验操作。动手操作型的折纸与剪纸，图形的分割与拼合、几何体的展开与叠合，几乎触及了每份试卷，从单一的选择、填空，到综合性较强的探索猜想、总结规律，判断论证存在与否，以及分类讨论等综合题，几乎无处不在。 例3、如图（1），是用硬纸板做成的两个全等的直角三角形，两直角边分别为a，b，斜边为c，图（2）是以c为直角边的等腰直角三角形。请你开动脑筋，将它们拼成一个能够验证勾股定理的图形。 （1）画出拼成这个图形的示意图，写出它是什么图形； （2）用这个图形证明勾股定理。 （3）假设图（1）中的直角三角形有若干个，你能利用图（1）中所给的直角三角形拼成另一种证明勾股定理的图形吗？请画出拼后的示意图。（无需证明） 点评：这是一道动手拼图，利用图形面积验证勾股定理的操作题，解题的关键是如何把给定的图形拼成一个熟悉的简单的能够运用公式计算其面积的几何图形。通过拼图，利用面积法验证公式、定理是近几年中考命题的热点。 解答：（1）拼图的结果如图（3），它是一个直角梯形。 （3） （2） ∵ 又 S△I+S△Ⅱ+S△Ⅲ = ∴ 整理，得 （3）能用图（1）中的直角三角形拼出证明勾股定理的图形，拼图结果如图（4）所示。 （4） 例4、如图，已知：Rt△ABC中，∠C=90°，AC=BC=2，将一块三角尺的直角顶点与斜边AB的中点M重合，当三角尺绕着点M旋转时，两直角边始终保持分别与边BC、AC交于D，E两点（D、E不与B、A重合）． （1）求证：MD=ME； （2）求四边形MDCE的面积： （3）若只将原题目中的“AC=BC=2”改为“BC=a，AC=b，（a≠b）”其它都不变，请你探究：MD和ME还相等吗?如果相等，请证明；如果不相等，请求出MD∶ME的值． 点评：三角尺每名学生都有，在解决这类问题时就可以利用身边的工具进行操作、演示，探究图形变化中的不变性，寻找规律进行解题。 3、探求规律。学习数学的过程，是不断探求规律、应用规律解决问题的过程，我们通常说的数学公式、法则、定理，就是前人在数学研究中探求而得到的应用广泛的规律，这些仅是数学海洋中的极小部分，所有数学问题都有规律可循。 探求规律是一种创造性的综合思维活动，它涉及分类、转化、对称、数形结合、方程、函数等众多的数学思想方法。 例5、分析图①,②,④中阴影部分的分布规律，按此规律在图6③中画出其中的阴影部分。 例6、计算： …… 点评：本题