第七章建构主义学习理论试卷资料.pptVIP

第十一章 建构主义学习理论 内容提要 建构主义概述 学习的认知建构过程 学习的社会建构过程 第一节 建构主义概述 教学目标 1、了解建构主义的发展及其取向 2、掌握建构主义主要观点 对于‘鱼就是鱼’的比拟 青少年及其对世界知识的形成有其自身的过程 相信学生的能力 对于如何考虑改进教育的信念 《Fish is Fish》 《鱼就是鱼》 《鱼就是鱼》 一、建构主义的发展 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，用Jonassen的话说，即向与客观主义（Objectivism）更为对立的另一方向发展。 1、关于客观主义与建构主义 （1）客观主义：知识和意义是存在与个体之外的东西，是完全由客观事物本身决定的。 （2）建构主义：意识不是独立于我们存在的，个体的知识是由人根据原有的知识经验建构起来的。 2、建构主义的不同倾向 （1）激进建构主义 （2）社会建构主义 （3）社会文化取向 （4）信息加工建构主义 二、建构主义的基本观点 （一）知识观 1、知识是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案。 2、知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则，提供对任何活动或问题解决都适用的方法。 3、知识不可能以实体的形式存在于个体之外。 （二）学生观 1、学习者并不是空着脑袋进入学习情境的。依靠日常生活中形成的知识经验形成对问题的解释，提出他们的假设。 2