【志鸿优化设计】201秋九年级语文上册 第25课 词五首（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第25课,,,,,词五首（第2课时） 一、简介背景，导入课题 宋代边疆战事频仍，先后抗击西夏、辽国和金国的入侵，国运不安，国土有危，许多爱国志士也就自然而然激荡起了驰骋边疆、保家卫国的雄心壮志，如范仲淹、苏轼、岳飞、文天祥、陆游、辛弃疾等等文官武将都曾留下慷慨激昂的文字表达自己爱国报国的远大志向和强烈愿望。这节课，让我们一起品读三首爱国词作——《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成一次精神的洗礼。 二、三词并读——读出力量，读准感情 1.请同学们先一起大声地朗读一遍这三首词作，读出豪放词应有的力量。 2.结合注释了解创作背景和诗歌大意，再将这三首词自己出声地朗读一遍。 3.教师引导学生结合一首词作谈朗读要求和理由，并鼓励学生按自己的理解为大家朗读词作，读准感情，读出味道。 《渔家傲》：应读得深沉豪迈，因为它描写了深秋塞外的苍凉景象，表达了将士们思念亲人和渴望立功的复杂感情。 《江城子》：应读得昂扬奔放，因为这是苏轼在狩猎和饮酒后兴致勃勃的即兴之作，应读出太守踌躇满志、意气风发不服老的斗志。 《破阵子》：应读得抑扬顿挫，起伏有致，因为辛弃疾在词作中既有魂牵梦绕、壮志难酬的慨叹，也有驰骋沙场、杀敌立功的激扬情怀。 （本处设计教师可根据学生的回答将对词作的理解具体到词句，适当深入地品析内容、写法和思想感情，用动情朗读带动细致品味） 4.请同学们带着应