第5章第4节能量之源——光和光合作用教学设计.docVIP

第5章第4节能量之源--光与光合作用教学设计 一、 目标 二、 重点和难点→ 色素滤液 → 棉塞封口 取干燥处理过的定性滤纸，将滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸，并在一端剪去两角放人试管下端，在距这—端 处用铅笔画一条细的横线。 ①用毛细吸管吸取滤液 画滤液细线 ②画线 ③干燥后， 将3mL层析液倒入试管中，装置如图所示。插入滤纸条（有滤纸细线的一端朝下），随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸上的滤液细线触到层析液。 滤纸条上色素带有四条，分别是(由上到下)橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。如图 探究点2、叶绿体的结构 标出图中绿体中各部位名称 例1、叶绿素不溶于 （ ） A．水 B．石油醚 C．丙酮 D．苯 例2、对绿色植物光合作用最有效的一组光是 （ ） A．红光和黄绿光 B．红光和绿光 C．黄光和蓝紫光 D．