年级组集体备课(表格范例).doc

年级组 学科集体备课记录 集体备课时间 2014年___月___日 （第 周） 年 级 科 目 主 备 人 集体备课内容 出席教师签名 学校 教师签名 学校 教师签名 附件1：主备人（中心发言人）说课案。 附件2：出席教师初案。（初案最后必须写出自己对本部分内容和教法疑惑之处，好的建议等，集体讨论时用。） 附件3：研讨记录。（中心备课组组长汇总。） 附件4：共案（由主备人根据讨论记录整理） 附件5：个案。（讲课后，一定写出教后反思，集体备课有何提高。） 附件:6：本次活动总结。（中心备课组组长负责总结） 附件7：影像资料。 附件1： 主备人说课案： 说 教 材 教 材 简 析 本单元以“地球家庭”为主题安排了三篇精读课文——《企盼世界和平的孩子》、《黑孩子罗伯特》、《别挤啦》，两篇拓展阅读课文——《瑞恩的井》、《阳光皮肤》，还有一次综合活动，从多角度了解世界，了解地球这个大家庭。人类应和谐相处、共同发展。 《企盼世界和平的孩子》课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。 学 情 分 析 对本文人物的内在精神品质和文章以“和平”为主题的意义，学生理解起来比较困难。由于长期生活在和平、优裕的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。 教学 目标 根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习 目标确定如下： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力； 3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。 教 学 重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生学习雷棣热爱和平、自强不息的精神。 难点：引导学生理解文章的叙事顺序，学习用倒叙的记叙方法来叙事。 说教法 教学策略 （教法设计) 新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学习法学习课文。 教学媒体使 用 使用课件教学 附件1 主备人说课案： 说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 教学过程： 一、播放课件 导入课题 播放战争图片，让学生看到战争的残酷。 1、师:同学们，上单元我们学习了几篇有关战争的文章，我们认识到了战争的 残酷，尽管当今世界的两大主题是和平与发展，但同时我们也看到局部战争和 地区冲突仍给当地人民带来了巨大的伤害。呼唤和平、期盼和平成了全世界爱 好和平的人们的共同呼声。今天，我们就来学习课文《企盼世界和平的孩子》， 看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。 2、板书课题：企盼世界和平的孩子 质疑课题：孩子是谁？他为什么期盼世界和平？ 二、读课文，检查预习情况 1、出示课件词语：读一读、认一认 2、师强调“棣”的字音、字形 3、理解词语：了如指掌、泣不成声 三、再读课文，解疑 师：雷棣为什么要企盼世界和平？请同学们带着这个问题认真读课文1——4自 然段，看能否从中找到答案。 1、学生读课文圈划，教师巡视。 2、引导学生从两句话中找到答案： 出示课件:1、“记住，孩子，你爸爸是为维护和平而牺牲的”。 （维护和平是爸爸生前的理想） 指导朗读：用什么语气读？能不能用一个成语来概括妈妈此时的心情？ 个别读、齐读 出示课件:2、“他对我说：“孩子，等爸爸回来一定送你一顶蓝盔”。 （维护和平是家人对雷棣的希望） 指导朗读：这句话是爸爸临上飞机时对雷棣说的。应该用什么语气读？ 全班齐读 设计意图：培养学生捕捉关键语句的能力，同时注重对关键句的反复诵读，读 出语气、语调，让学生有身临其境之感，更深刻的理解课文。 出示课件：联合国维和