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教育笔记：玩具风波 教育笔记：玩具风波 nbsp; 又是星期五了，这是孩子们最兴奋的一天。可以带自己最喜欢的玩具和小伙伴们交换 。看到自己没有的玩具，他们更是想尽了办法想要玩一玩。这也不可避免地发生了一 场场玩具风波。 第一节课结束，孩子们都迫不及待地问道：“方老师，下课了吗？可以玩会玩具吗？ ”“下课了，可以拿自己的玩具和小朋友们交换玩一玩。”话音一落，教师里就混乱 了。孩子们拿着自己的玩具到处交换起来。可没过多久，就要好几个孩子跑来和我汇 报情况：“老师，我没有同意；XXX小朋友就抢我的玩具；老师，我的玩具不见了。 老师，我的玩具被XXX小朋友弄坏了；老师，XXX小朋友把我的小汽车开到桌子下面， 拿不出来了……”尽管已经和孩子们交代过很多次：“交换玩具时必须要得到小伙伴 的同意，一定不能抢玩具；交换了别人的玩具一定要好好爱护它；玩具收起来时也要 把小伙伴的玩具整理好等等必要的交换玩具规则。但是每一次总不可避免地会发生各 种事情。 这天；毅涵带来一款很酷的玩具，好多小朋友们看到后都很想和他交换。可没过一会 ，他就带着看上去像是摔在地上弄坏的玩具跑来和我说：“方老师，我的玩具坏了， 我一看，玩具破得还蛮“严重”的。我便询问他发生的情况，这时，有好几个小朋友 也围了过来，七嘴八舌地和我说起来：“是小雪弄的；不是，我看见是乐乐弄的。不 是，是小雪拿住了又放掉摔在地上才弄坏的。”孩子们激烈地你一言，我一语。我问 玩具的主人：“你看见是那个小朋友不小心弄坏的吗？”宝贝摇摇头：“我忘了。” 这时，我知道不能只凭孩子们的各种说法就任意断定，也不能就当什么也没发生过。 这时：我说：“是谁不小心弄坏的，主动承认错误老师就不会怪他，因为老师知道他 是不小心的。”这时，我看了看小雪，发现有些不对，我便请她走过来问：“是你吗 ？”她不好意思地点点头；于是我说：“不小心弄坏了该怎么办呢?”我一边问一边 看了看玩具的主人，她连忙抬起头说：“对不起。”我拍拍她的头轻轻地说：“你看 ，弄坏了及时道歉，小朋友也会原谅你的,是不是？” 孩子间发生的争吵、争抢的事情可以说是很常见的事情了；不光在游戏中发生，在户 外活动时也经常发生，在一日生活中更是常有的事情。通过玩具交换想要让孩子们懂 得分享，学会爱护他人的东西；并通过这样的方式加强孩子们之间的友谊，尤其是一 些在班级中特别“沉默”的孩子。但与此同时：在过程中也发生一些特别以自我为中 心的孩子，做一些“疯狂”的事情。在这时，教师就应该扮演好各种角色，做好孩子 们之间矛盾的调和者；做好孩子的合作者和引导者。并在日常生活中通过一些方式加 强孩子们的责任意识和规则意识。 nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周