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如何使德育产生实效—听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会 如何使德育产生实效—听班教授《学生发展与德育实效》讲座后的体会 学校德育实效性，是指学校德育既能主动适应社会发展对学生思想道德素质的要求，同时，又能真正符合学生个性发展的实际需要，并能以最小的教育资源投入达到学生思想道德素质发展的最佳水平。德育实效性是德育工作关注的重心，是德育工作的归宿和目的。但现代的德育如何产生实效，实效是高是低？一直在困惑着我们。９月２４日在这伴着秋雨的上午我们聆听了班教授的一场深入浅出，融合了社会学、心理学、教育学、文化学等知识，以文化学的视角剖析当代学生的问题的讲座，让我茅塞顿开，不但丰富了自身知识，提高了自身素养，为我更好地了解学生、理解学生，更好地运用文化引领学生德育工作提供了方法。收获多多。 一.认识到影响德育效果的原因 班博士运用相关案例，讲解了学生生活在复杂的环境中，他们的活动、交往、接受的信息和影响是复杂多样的。给我们提出了要研究学生是什么？作为心理存在的学生怎样跟学生讲道理，从而给我们启发，了解了学生存在道德问题及我们德育成效高低的原困：（1）从学校教育环境来看，由于对学生人格尊重的不平等，或对学生多样性、差异性的认同不足，以及各种人际和谐关系的丧失，或由于应试教育的存在，使学校教育成了重知识传授教育，而轻了德育。（2）从社会环境来看，在社会转型期，一些新情况、新问题、新矛盾的出现，个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮的滋生，给学生的思想带来负面影响，同时随着网络时代的到来，一方面，它给学校教育注入活力，带来生机，另一方面，也给学校德育工作带来难题和挑战。给学校的德育目标、内容、方式、途径、手段提出了新情况和新要求。（3）从家庭环境来看，家庭的稳定是学生健康成长的基础，是学生全身心投入学习活动的关键因素。但离异家庭、重组家庭、贫困家庭的现实存在，给我们的德育工作带来了较大的影响。我们意识到众多的因素需要学校、家庭、社会对学生施加的影响形成一股合力，才能提高德育的实效性。 二.明确教师的任务 班教授谈风论笑的例子道出了学校的生活没有缺乏德育的内容，而是需要研究什么样的德育.学生是以一种文化而存在，学生的文化是学生与教师发生互动的中介，我们只有在了解学生文化的基础上才能完美进行引导及教育。因此作为教师要研究学生的气质特征，分析好学生前习俗、习俗、后习俗三个水平，研究出学生是以惩罚与服从为走向、或以行为的功用和相互满足需要为准则、或以人际和谐为准也称为“好孩子”为取向、或以法律和秩序为准则、或以法定的社会契约为准则、或以普通的伦理原则为准则的六个阶段中的那个阶段特点。班教授给我们教师提出了要提高德育的实效性，了解熟悉学生道德认知的发展特点是教师当务之急之任务，因为现实中不缺教师的爱心，而是缺乏了教师的爱能。了解学生的文化将是我们要关注的，这样有针对性的对学生的关心、安慰和心理调节，比苦口婆心式的说教效果要好的多。我们做为教育工作者只有通过积极方式，了解学生，走进学生文化，缩小和学生的文化差异，同情孩子的感受，但不宽恕孩子的行为，才能使教育学生的效果最大化。 学生生活, 教育资源, 心理学, 教育学, 社会学 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项