《农村小学构建故事校园的研究》成果报告.docVIP

让校园成为有故事的地方 干窑小学 蒋卫红 【摘要】 故事是一种群众喜闻乐见的文艺形式，尤其受到孩子们的喜欢。如何让故事在学校教育中发挥它独特的育人作用？本文阐述了我校通过构建故事校园凝聚学校精神、建设学校文化的三个策略：寻找故事，在听、看、走、访中传承文化；学习故事，在读、讲、演、写中增长才干；做有故事的人，在言行实践中凝聚学校精神。在找故事、学故事、做有故事的人的过程中，师生的心灵得到滋养、生命获得成长，学校精神和学校文化也籍由故事得以更好地传承和传播。 【关键词】 农村小学 故事校园 构建 策略 相信很多成年人都有这样的记忆，夏天夜晚的晒谷场，泼上水，摆上长凳，摇着蒲扇，头顶是繁茂的星空，一肚子故事的叔叔伯伯嘴巴一歪就开讲了。于是，那精忠报国的岳飞，勇斗龙王的小英雄哪吒、独居月宫的寂寞嫦娥、一年才得鹊桥相会一次的牛郎和织女……一个个形象鲜明的故事人物便深深印在了童年的记忆里，一颗颗善恶分明的种子便埋进了幼小的心灵。 孩子都爱与故事相伴。你看，每当孩子们听故事时，他们的神情会变得那样专注。正是这份专注让我们明白了孩子们对故事的兴趣从小到大从未减退；明白了生动的故事比起那些生硬的规章制度更容易让孩子们理解与接受；明白了讲故事不仅是师生、亲子交流的好途径，更是训练语言表达能力的好方法；明白了孩子们心里也有着一个个精彩的属于他们自己的故事。 因此，自2013年下半年起我们干窑