2015老子有无相生.pptVIP

教学目标 1、通过教学，明确老子的主要贡献，以及对后世的影响。 2、经典积累：背诵“有无相生、难易相成” 3、引导学生正确认识评价美的标准，教育学生以正确的标准来感受生活中的美。 教学重点、难点 教学重点： 感悟该诗所蕴含的深刻道理 教学难点： 正确认识诗中所蕴含的深刻道理 一、温故知新 1、指学生分别背诵木瓜、子衿 （小组内背——教师指名背） 2、小组内交流以“爱”为话题的名言和写思念的古诗词。 （老师适当评价，以鼓励为主，并指出其不足和今后努力方向。） 二、拓展：走进千古智者：老子 百家讲坛：老子与百姓生活1老子其人 老子简介 三、引导点拨明确《老子》 老子，李耳（约前580年—前500年之后)(诞辰：西周末年庚辰二月十五日卯时），字伯阳，又称老聃，后人称其为“老子”，河南省鹿邑县城东十里的太清宫集（今河南省鹿邑县太清宫镇），我国古代伟大的哲学家、思想家、道家学派创始人，世界文化名人。《老子》又名《道德经》含有丰富的辩证法思想，老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头，老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之父。 老子的思想被庄子所传承，并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。道教出现后，老子被尊为“太上老君”；从《列仙传》开始，老子就被尊为神仙。 《道德经》的国外版本有一千多种，是被翻译语言最