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提高学生的写作能力 兴隆庄煤矿职工子弟学校小学教导处QC小组 一、小组简介 目前，我们正处于实现中华民族全面振兴的重要历史时期。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。素质教育在全国推行了几年，取得了很大的成绩。许多学校领导和教师转变了教育的观念，钻研教学方法，把教育教学组织得有声有色。在这种教育教学改革呈现出万马奔腾、百花争艳的局面下，“教研”、“科研”日益高潮形势下，在兴隆矿党政领导的关心支持下，我校成立了QC小组。 本小组成员生活在这样一个造就人才、辈出人才的伟大变革时代，将对祖国的无限热爱，对教育的无限忠诚，全身心倾注到教育、教学中，本着“教书育人”从无止境，忘我工作，本小组成员无不潜心率先而不循规蹈矩，不懈地探索创新，不懈地加强教育理论学习，由“教研”而“科研”，由借鉴而创造，最终都转达向了“科研治教”的共同目标。本小组在去年被矿评为“先进QC小组”，小组成果被公司评为优秀成果。 小 组 成 员 概 况 表 部门 兴隆矿校 小组名称 小教改QC小组 登记日期 2003年1月 注册编号 QTXLZK067-2003 课题名称 提高学生解答应用题的能力 组长姓名 朱淋刚 性别 男 年龄 42 文化程度 大学 职务 校长 序号 姓 名 年龄 性别 文化程度 职务 职称 承担任务 1 李宜纲 32 男 大专 副校长 中一 总体设计策划 2 王 勇 29 男 大学专科 教导主任 小一 质量监督 4 李香茹 43 女 大学专科 副主任 小高 组织方案实施 5 彭凡龙 30 男 大学专科 教务员 小一 资料收集整理 6 赵 辉 24 女 大学专科 教务员 小二 方案实施 7 王丽丽 22 女 大学专科 教务员 小二 方案实施 8 谢晓东 21 女 大学专科 教务员 小二 方案实施 二、选题理由 1、在生活、工作中随时需要写文章，可是现实的作文教学远离了“生活需要” 1、在生活、工作中随时需要写文章，可是现实的作文教学远离了“生活需要”这个目标，学非所用。作文教学要学以致用，社会生活需要呼唤作文教学的改革。可是，多年来，作文教学深陷“应试教育”的泥潭。传统作文教学的种种弊端都是应试教育造成成的。具体表现为：第一，作文教学的目标瞄准考试，为“应试”，让学生背“范文”现象比比皆是。第二，作文内容片面单一，作文训练脱离学生的生活。总之，素质教育呼唤作文教学改革。 2、《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“ 2、《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难，学生作文难”的总是一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量的提高，使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。所以课题的提出也是教学现状的需要。 确定课题：提高学生的写作能力。 确定课题：提高学生的写作能力。 三、现状调查 为了全面了解学生的写作能力，又照顾到各年级、年龄阶段的差异性，我们对学生进行了分析段性评价，主要分为低年级和中高年级。 调查测试表（一） 项目 年级 模仿说话 听话说话 看图说话 相机说话 人数 合格数 人数 合格数 人数 合格数 人数 合格数 一年级 15 12 15 11 14 8 14 6 二年级 18 15 17 12 13 9 12 6 调查测试表（二） 调查项目 作文教学难 作文教学是为写好文章 教法陈旧 训练单一、不合理 教师赞同率 85% 91% 75% 67% 调查项目 对作文不感兴趣 无内容写 情感不真实 词汇贫乏 学生认可率 71% 51% 49% 43% 四、确定目标值 目标值的确定 根据我校2000年写作测试知识的综合平均成绩，以及学生写作能力达标测试的上升波动幅度，确定目标值为： 低年级口语表达合格率为75%。高年级写作能力合格率为80%。 低年级口语表达合格率为75%。 高年级写作能力合格率为80%。 2、可行性分析 公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。矿领导大力支持我校科研活动，并提供经费保障。校领导将“ 公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。矿领导大力支持我校科研活动，并提供经费保障。校领导将“科研兴校”做为教育首要发展方向。 领导大力支持 领导大力支持 小组成员文化素质高，具有“ 小组成员文化素质高，具有“情爱”、“敬业”、“探索”、“创造”精神、有丰富经验和管理能力。 有小组成员的保证 有小组成员的保证 目标能够实现 目标能够实现 有科学教育理论做为指导，有《语文教学大纲》的具体方针做为依据，有大量先进理论书