2007年数学中考方略.docVIP

2006年数学中考总结及2007年备考设想 两英镇鹤丰初级中学初三数学备课组 2006年数学中考总结 在学校领导的指导和全体初三数学组教师的努力下，2006年我们数学科中考取得了一定的成绩。同往届中考相比有了很大的提高。现将我们备考的做法总结如下。 一、中考备考做法 1、加强学习，统一思想 我们初三数学组的所有成员认真钻研《考试说明》和教材，努力探讨新教法，认真研究近几年各地的考题和考纲，取得共识，共享资源，在教学中做到有的放矢，大大提高了效率减轻了老师和学生的负担。此外在平时的教学工作之余，教师们经常学习本学科教学杂志刊物，了解教改信息。“善学才能善研，善研方能善教”。教师们还经常在一起探讨教学中的问题，比如说单元中的教学重难点及如何突破重难点的策略与方法，本单元学生应掌握的数学思想方法、技能等等，各人都畅所欲言，大家在互相交流、互相切磋的基础上，对相关教学形成相对统一的意见。我们这样做不仅加深了个人对教材的认识度和把握度，而且促进了个人教学水平的提高，使个人在教学中避免了或少走了弯路。 坚持原则，精选策略 在中考备考中我们一直坚持：面向全体学生，因材施教；提高兴趣、夯实基础；培优辅差、全面提高；瞄准考纲、有的放矢。因此，在备考工作中，我们针对各班学生的不同层次及不同特点，制定不同的中考备考计划，采取相应的措施、方法和手段组织中考备考工作，使各个层次的学生都有所提高；同时，对每个学生，特别是优秀学生进行加强辅导的工作力度，为他们开“小灶”加营养。在中考总复习时，针对各班那些其它学科成绩较好、但数学成绩相对滞后的学生，我们采取了“人盯人”的战术，进行全程跟踪辅导。在总复习阶段，我们备课组每位成员都认真钻研了近几年的考纲，然后进行商讨，制定好教学计划，并达成共识。力求尽可能准确的把握省的命题思路和指导思想，力求做到“脑中有纲、胸中有本、眼中有题”有的放矢地指导学生进行有效的复习，并且在平时的检测中极力贴近中考。 事实证明：这些措施都取得了很好的效果。 二、存在问题 1、学生的浓烈学习气氛未形成。此次中考，从教师来说积极性是很高的，但从学生来看，真正的学习氛围尚未形成，特别是尖子生的自觉性一般，拼劲不大。在中考复习中出现部分学生还是被动式的学习，对中考一点也不感到紧张，练习卷不完成，学习没有积极性没一点动力，成绩出现下降的趋势。 2、学生的基础知识不扎实。一部分同学出现基础知识漏洞较多，基本运算错误百出，解题方法死板机械等问题。主要存在于以下几个方面：(1)基本运算错误明显；（2）基础概念混淆模糊；（3）公式运用张冠李戴；（4）解答过程表述含糊不清；（5）阅读理解能力较弱；（6）思想方法不够灵活。 3、的应试能力不高。在考试过程中，因粗心大意，一些简单的题计算出错；因紧张慌乱，对开放性题目和个别难题考虑不周，仓促答题，导致失分。 4、尖子成绩不尖，尖子人数不多；去年中考本校数学最高分只有766分，与其他学校800分以上的成绩相差甚远。对尖子生的培养中，跟踪力度不够，有点顺其自然，未能在思想、学习生活等方面时刻跟踪，关心辅导，造成部分尖子生思想开小差，发挥失常。 5、忽视数学思想方法的教学。中考是比较注重数学思想方法的考查的，中学数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试卷中得到充分的体现。但在教学中我们的一些教师却忽视了向学生教授这些数学思想方法。 以上是我们06届中考数学组备考的一些做法与体会。总之，在中考备考中只要我们不断探索、反思，实践、积累，就会减少一点“遗憾”，多一点成功。相信在学校领导的正确指导下，在全体数学教师的不懈努力下，我们一定能在07年的中考一定能取得优异的成绩，向上级和家长们交一份满意的答卷。 2007年中考备考设想　　今年随着新课程标准的实施，一种全新的教学理念正在形成，因此必然导致的今年中考数学学科的考查功能发生了一些变化。所以在中考的复习备考中我们也要有一些相应的改变和具体的措施。　　一、复习备考要注入新理念　　1、让学生明确学习数学的意义，提高他们的学习积极性和主动性。　　平时的教学中要多设计一些题型让学生清楚，数学在现实生活中的重要性，已经成为新时代人类生活的一部分。以增加学生对于数学学习的热情，提高他们学习的目标性与主观能动性。使学生能自主地学习。　　2、坚持发展思维能力为主的备考原则　　数学中考中思维能力考查已经作为一个重点，而培养和发展学生的思维能力，是我们一些数学教师易忽略的。所以在数学教学中注意培养的思维能力，如逻辑推理能力、观察想象能力、分析判断能力、直觉发现能力、归纳综合能力和研究创新能力。复习中要以教材的知识内容为载体，让学生在学习到知识的同时全面提升直觉思维能力，强调从“基本模仿”发展到“独立创造”，从“照套题型”发展到“