第二讲物理学原则与教学方法.pptVIP

第二章 物理教学原则与教学方法 山西师范大学教师教育学院 第二章物理教学原则与教学方法 一、物理教学原则 二、物理教学方法 1、教学方法概述及构成要素 2、物理教学方法及其基本要求 3、中学物理教学方法的选择与应用 一、物理教学原则 教学原则的概念 教学原则是人们为了在教学过程中遵循教学规律，而根据教育方针、教育目标和教育任务制定的、指导教学工作的基本要求，也是教学工作中教师应该遵循的基本准则。 教学原则与教学规律不同，教学规律是客观存在的，而教学原则是人为规定的，从这一点看，教学原则带有一定的主观性。 一、物理教学原则 中学物理教学应遵守的教学原则 1、科学性、教育性与艺术性相结合的原则 （1）物理教学的科学性 强调教学的科学性，最基本的就是向学生传授的物理知识是准确无误的。即教学生规范物理实验操作，向学生准确地描述物理现象，正确讲授物理概念、物理规律、物理定理、物理原理、物理例题和习题等。 坚持物理教学的科学性，要求教师科学的实施教学。 在教学过程中需要注意以下三点： 1）要正确地运用物理语言 师生的活动是以语言为中介的。 教师语言素养的高低以及物理语言的准确性，直接影响着物理教学效果的好坏。因此，教师就必须有较高的语言表达能力。 物理语言包括文字语言、符号语言和图象语言 要求教师对物理学内容一定要表述正确、表达准确，即物理语言一定要符合科学性。 2）结合学生实际和课程标准要求，科学地把握和处理教学内容 在中学阶段，限于学生的认知水平和心理特点，有些物理概念、物理规律在教材中的呈现是循序渐进，螺旋式上升的，针对这些内容要正确处理教材，教师既要做到讲准确、讲清楚，又不要一次把某一个问题讲深、讲透、讲全。 3）教给学生物理学的研究方法与学习物理学的方法 坚持物理教学的科学性，除了教给学生科学准确的物理知识之外，还要教给学生物理学的研究方法；分析、处理、解决物理问题的正确方法；以及科学地学习物理学的方法；引导并帮助学生掌握物理知识的基本结构。 观察的方法、实验法、实验归纳法、理论推导法、理想实验法、等效处理方法、近似处理法、类比法、模型的方法，假设的方法、数学方法等。在高、初中都有明确的要求。因此，要使学生学会某些初步的科学方法。只有领会了物理思想、掌握了物理学方法，才能真正把物理学知识学到手。掌握真知，学到方法，得到发展。 了解物理概念、规律之间的区别、联系，通过这些联系织成物理知识的网络，教师在教学中应分清主次，突出重点，不断归纳梳理，使知识不断深化、系统化，就是帮助学生掌握物理知识的结构，而不是单纯停留在对概念、规律孤立的了解上，这样能使学生感到所学的知识头绪清楚、印象深刻，学生掌握了物理知识的结构，才能更好地记忆和应用，通过自己的思维，重新组织达到创新。 一、物理教学原则 1、科学性、教育性与艺术性相结合的原则 （2）物理教学的教育性 教学的教育性可以这样表述：任何教的活动中的具体行动，不论它给学习活动带来什么效果，也不论什么样的学习内容，都会给学生以某种教育影响。“教学的教育性”里所讲的教育，主要就是指世界观和道德观的教育，也就是指教学过程中的德育。 教学从来不是单纯传授知识的活动，而是具有教育性的活动，无论是教学内容或知识体系的方法论基础，或是教学人员的政治立场、思想观点、教学态度和作风、言行情感等，无不给学生以某种教育影响，教书总是结合着育人的，古今中外，概莫能外。 物理教学中的教育主要表现在对学生进行思想品德教育和培养学生的科学素养方面：结合教学帮助学生形成科学精神，使学生相信科学、热爱科学、学习科学、追求科学，养成实事求是的科学态度 。 科学素养 是指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题的素质。重点在于对科学的态度、观察和思考问题的科学思维，以及批判精神。 科学精神 物理教学中应帮助学生树立辩证唯物主义观点，认识世界是物质的，物质是运动的运动是有规律的，以及能量转化和守恒等基本观点，并帮助学生辩证唯物主义观点分析解决问题。 还应培养学生实事求是的科学态度和积极探索不怕困难的进取精神，培养协作团结的集体观点。 人文精神 引导学生逐步树立正确的人生观、世界观和道德观，对学生进行爱国主义教育，关心他人，关心集体，关心社会，让学生了解科学与社会的关系，培养献身科学、服务社会的高尚情操。 一、物理教学原则 1、科学性、教育性与艺术性相结合的原则 （3）物理教学的艺术性 教学的艺术性，实质上是指教师为了达到教学目标，取得良好教学效果，达到育人的目的，创造性地应用教学方法，把科学性和教育性巧妙结合的方式和手段。 教学是一门艺术，是涉及教师和学生的人的活动。人是富有感情的，教学过程中除了人的认知因素之外，还涉及人的情感领域的诸多因素，情感因素在教学中同样起重要作用。要取得好的教学效果，就不能只讲