对外汉语教-第九章.pptVIP

第九章 对外汉语教学理论与应用（下） 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 对外汉语教学过程是根据教学计划和教学大纲的规定，教师和学生共同参与的对外汉语教学活动的过程，也是实施教学、全面完成教学任务的过程。 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 一、教学过程的重要因素 二、教学过程的基本阶段 三、对外汉语课堂教学的特点与环节 四、对外汉语课堂教学的技巧 五、课堂教学的评估 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 一、教学过程的重要因素：老师和学生 构成教学过程的基本因素是教师、学生和教材。教师和学生是教学过程中教学活动的主体；教材则起中介作用，它所反映的教学内容是客体。 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 二、教学过程的基本阶段 从第二语言教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段。 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 三、对外汉语课堂教学的特点与环节 1、对外汉语课堂教学的地位与目标 2、对外汉语课堂教学的特点 3、对外汉语课堂教学的主要环节 4、汉语课外活动 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 四、对外汉语课堂教学的技巧 1、备课与写教案 2、课堂组织管理 3、教师的语言 4、教师的提问 5、板书 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 1、对外汉语课堂教学的地位与目标 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。在教学活动的四大环节中，课堂教学是中心环节。 对外汉语课堂教学的目标，是培养运用汉语进行交际的能力。 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 2、对外汉语课堂教学的特点 ① 课堂教学原则 ② 课堂教学方式 ③ 课堂教学气氛 ④ 课堂教学环节 ⑤ 课堂教学语言 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 3、对外汉语课堂教学的主要环节 课堂教学的主要环节，以教学过程的感知、理解、巩固、运用四个阶段为基础。 ① 组织教学 ② 复习检查 ③ 讲练新内容 ④ 巩固新内容 ⑤ 布置课外作业 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 1、备课与写教案：分析教材—分析教学对象—确定教学方法。 2、课堂组织管理：课堂教学成功与否关键在于如何处理好以学生为中心和以教师为主导的辩证关系。 ① 排除心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛； ② 集中学生的注意力，自始自终驾驭课堂； ③ 稳定课堂秩序 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 3、教师的语言： 总的看来有三大特点，一是慢，放慢语速，增加停顿；二是简化，使用简单的词汇、句子；三是详细化，输入更多信息包括多余信息，采用重复、释义、迂回的办法，目的是为了便于学习者理解，成为可理解的输入。 第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 对外汉语教师的语言应当注意： ①不论语音、词汇、语法或汉字，都应准确、规范，不允许有错误存在； ②教师的语言有朗读、讲解、对话、指令和提问。教师的语言应简练，避免长篇大论的讲解，增加师生间的对话、问答，以加强交流、互动，巴金可能多的时间留给学习者； ③除了语音操练或新词语教学以外，无论课堂活课外交际，语速都应正常或接近正常，避免夸张； ④选词用句浅显易懂，随着学生程度的提高应逐渐增加语法的难度和词汇的多样化； ⑤课堂中使用的语言要有意识地重现已学过的句型和词汇，以利于学习者的复习巩固； ⑥尽量运用目的语与学习者沟通，避免语言转换或夹杂学生的母语或媒介语； ⑦克服口头禅或过多重复、啰嗦等其他不良语言习惯。 第九章 对外汉语教学理论与应用（下） 第二节  对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学 第二节 对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学 一、语音教学 二、词汇教学 三