《浅议作文评价产生的心理干扰及调控对策》..docVIP

浅议作文评价产生的心理干扰及调控对策 黄珏苡 （江苏省常熟市徐市中心小学， 江苏常熟 215500） On the Psychological interference of composition evaluation and control measures. （Huang Jueyi Changshu xushi central primary school, Jiangsu province Changshu，Jiangsu 215500） 【Summary】As an important part of writing teaching, composition assessment affects students’ writing skills directly. In order to implement effective composition assessment and arouse students’ interest in writing, teachers should evaluate students’ composition with appreciation, using encouragement language in comments. Such kind of activity leads to student’s increasing interest and great psychological experience in writing. Mobilizing students’ incentive by assessing leads to increasingly improvement in their writing ability. 【Key words】 composition assessment interfere psychology regulation strategy 【摘要】作文评价作为作文教学中的重要环节，直接影响着学生的写作水平，为了实施有效的作文评价，调控学生习作心理，教师应用欣赏地眼光看待学生写作，用鼓励性的语言撰写作文评语，让学生在高峰体验中获得自我发展的动力，产生良好的心理体验，通过评价的方式来调动学生的学习动力，促使学生的作文能力不断提高。 【关键词】作文讲评 干扰心理 调控对策 作文评价是作文教学中的重要一环，它是一种直接指向作文教学、调整作文教学进程与发展趋势的手段。科学有效的作文评价对激发学生的写作激情、提高作文教学的质量有着重要的意义。然而，作文教学实践普遍并反复地证明，教学作文评价上的高耗低效似乎已成一种痼疾，长期以来，都未曾得到有效的解决。教师感到最尴尬的是讲评作文。学生对教师的讲评无动于衷，在以后的作文中，同样的问题又层出不穷。发生这种情况，原因是多方面的，其中重要的原因之一是教师在讲评过程中的心理干扰，不能及时地鼓励激发学生的写作动力。 一、作文讲评过程中常见的干扰心理现象 在作文施评过程中，施评者的心理行为十分复杂，其评价水平、情感、意志、性格、习惯等，都会对评价活动产生程度不一的影响。从认知角度来看，施评者在施评过程中常见的干扰心理主要表现为： 首因效应。首因效应又称先入为主效应。它是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长，不易改变的心理效应。教师对新接任一个班后的第一次作文，往往会留下深刻的印象，甚至会直接影响到以后的作文评价。这种评价忽视了一个基本事实——学生的写作能力是处于动态发展中的。 理想效应。理想效应也称求全效应。它指的是用完美的文章作标准，用成人的思维方式作参照来衡量学生的习作水平。这样，在评价中就自觉或不自觉地提高了期待要求，产生了求全求美的心理，因而在评价中产生不满意的体验。在这种心理失衡的状态下，就可能给对象以偏低的评价。这种心理影响在作文评价中表现非常突出，一次作文下来，评语大多是“认识肤浅”、“缺少文采”、“构思平庸”、“言之无物”之类。教师之所以如此吝惜，如此刻薄，主要是理想效应在作怪。其结果是使大多数学生在屡屡失败中丧失对作文的兴趣、积极性与自信心。 趋中效应。趋中效应是指评价者既不愿给优秀者以高的评价，也不愿给后进者以低的评价，而是尽量缩短差距，向中间状态集中的一种心理效应。出现这种心理，或是由于自己没有把握，来个“模糊”处理；或是由于态度不严肃，敷衍了事；或是受中庸思想的影响，固执地认为对优者当严，对劣者当宽，尽量缩短差距。给的评语也大多千篇一律、千人一面。如此评价，最省时，最省力，但从很大程度来讲也是最无效的。 晕轮效应。晕轮效应又称光环效应。晕轮效应指的是在作文评价中，施评者对习作中的某一个方面印象十分深刻，影响到对整篇文章的其他方面的认识与评价的一种心理现象