教师教学常规.docVIP

教 师 教 学 常 规 教学，是学校的中心工作。开展课程改革，加强教学研究，强化教学常规，是促进教师专业发展、提高教学质量和实现育人目标的基本保证。 备课、课堂教学、作业、辅导、考试是教学工作的基本流程。 一、备课 备课的基本要求是紧扣课程标准,吃透教材,熟悉学生,课前写出切实可行的教案,无教案者不准上课。 （一）备课要求： 1、备课是课堂教学的基础，备课前，各科任教师都要认真学习所教学科的课程标准、课程指导纲要和市教研室下的课堂教学基本模式，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确各章节的重点、难点，统筹安排学期教学计划。 2、除了备教材外，要对所任班级的学生进行现状分析，明确每个学生的个性特点，努力做到“以生设教”，即要备学生，还要备教学组织空间、补充教材和学材。 3、备课内容齐全：由“全学期教材教学计划、教学进度（以周为单位）、各单元教学计划、本学期学生成绩记载、课时教案”等内容组成。本周每天具体内容。 4、教学目标的表述要准确、适切、具体，要可操作和检测，并体现一定的开放性。 5、教师在备课时，要选择适合不同年龄的学生的教学方法，如小组合作学习法、质疑问难法、情景创设法、游戏体验法、主题探究法等，为实现新课程所要求的转变学生的学习方式提供教学环境。 6、教师在备课时，不能局限于教材和教参，要对教学内容进行科学的选择、组织和再加工。教学内容选择要突出重点、突破难点，有实施分层教学的具体措施，要拓展教学内容，扩大自己的视野，利用信息技术，实现学科间的整合，以利于教学目标的达成。 7、课时教案采用文稿式，必须具备以下几个栏目： 课题：如分课时的，写好课时数 教学目标：三维目标要整合制定，目标要具体，符合学生实际。 教学重点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点。 教学难点：本课时中学生难以理解的教学内容。 教具准备：写清本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。 教学过程： ①教学流程：教学各环节、各板块的顺序清晰、流畅。 ②师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等 ③设计意图：要写清每个环节设计的意图，符合哪些教学规律，体现哪些学科特点，以哪些新课程理念为依据等。 ④板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。 ⑤教学随笔：及时写好教学反思，。 ⑥调整建议：上课前或上完课，要根据班级实际对备课进行适当的修改调整，特别是任教两个班级以上的教师，要针对不同的班级及时调整、改进。 8、平时备课要有一周的超前量，做到不备课，不进教室。 （二）备课形式 备课形式可多样，即可在备课本上书写，也可在参考书上进行补充、修改、删减，也可在教科书的空白处书写，不管是什摸形式，必须有用，符合标准。 二、课堂教学 课堂教学的基本要求：严肃认真，一丝不苟、科学讲述、教书育人，营造“开放”的课堂。 （一）课堂教学要求： 1、教师要在一分钟预备铃时及时进课堂，如到专用教室或操场上课，必须由教师有序地带领学生去上课。要带好教案、教具，做好充分的准备，以饱满的激情上课，关注每一个学生，尽量减少教室中的盲点。 2、新课程下的课堂教学是师生交往的过程，交往意味着师生地位的平等，彼此理解与尊重，在课堂中教师要以引导者、服务者、学习者等角色出现，尊重每一位学生，采用激励的评价方式，让学生始终处于积极的学习状态之中，体现开放的师生关系。 3、上课时，要根据学生即时生成的内容，恰当地改变教学策略，应由预设走向生成。课堂教学不应拘泥于预设的教案，突出教学内容的开放性。 4、在课堂上，教师要为转变学生的学习方式创设条件，引导学生运用自主、探究、合作的方式进行学习，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新意识。 5、教学语言要精确、规范，板书要精心设计，合理、有创意。 6、教学过程安排适合学生的年龄特点，重点突出，突破难点，每节课都要给学生留有一定独立思考的时间。 7、上课不得接手机、发短信，中途不得随意中断教学，无特殊情况不坐教。 8、教师要维护好课堂纪律，确保课堂教学有序进行，对个别不守纪律的学生要耐心教育、帮助，不准把学生推出教室或取消学生上课权利。 9、不能拖堂，要按时下课。 三、作业布置与批改： 作业布置与批改的基本要求是：精心布置、认真批改、及时发放、重视讲评。 （一）作业要求： 1、作业是课堂教学的巩固和延伸，教师要精心设计作业，作业的形式要多样，但要控制好作业量，不要增加学生的负担。 2、作业布置不要一刀切，要根据不同学生分层布置，让每个学生都有适合自己的作业，真正体现“以学生为本”。 3、根据教材可以布置一些探究性、开放性的作业，培养学生实践能力、创新能力，以及获取知识的能力。 4、批改作业要规范