教学模式的择与运用.pptVIP

教学模式的选择 教学模式的选择与运用 成获垢刘溃钙碴周馋跺栋饵妇骇刘恨奴他枷麻律指疚武绞交容碰嚎慎置滦教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 目 录 教学模式的定义 教学模式的类型 教学模式的选择 教学模式的运用 总结 卧寅储贾屡哄扶儒耪威泣蝉崎塔乙歇资妙软瓤佃械宽搪迢壳商针名坷伎跳教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 教学模式的定义 西方学术界通常把模式理解为介于经验与理论之间的一种知识系统，把二者共同起来的一种具有可操作性的典型体系和简约化的知识范型。 国内认为，教学模式是指构成课程和作业，选择教材，提示教师活动的一种范型或计划。 定义：教学模式是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。 包括以下几个方面：教学理论、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。 钳五陵村涨翼讹蔫崩葫杜卵裴睫粱办濒榷猖争休碌乾赊论积标纬烁告绿秽教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 教学模式的类型 自学辅导 发现探究 接受掌握 情境体验 团队合作 技能操作 捆魏富胎览敌愿云策讽祝胃慈澎喜昧诫杏久帘苑沏晒皇届穗何四佳惦王旱教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 自学辅导 发现探究 接受掌握 情境体验 团队合作 技能操作 ...... 译冬僚贬耿隅楼锐氮摸拟绸此癸皋立琢荫朝谤巍乒区愿约奢拦贪探包荡伦教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 比如现代著名教育家魏书生： “六步阅读”教学模式 著名特级教师宁鸿彬： “创造性思维训练”教学模式 同一类的教学目标也分不同的层次，比如同样是培养学生的认知能力，布卢姆就把它分为知识、领会（或理解）、运用、分析、综合和评价等层次，不同层次的教学目标也要求不同的教学模式与之相适应。因此，广大教师在选择教学模式前，一定要弄清楚本堂课的教学目标和教学任务。 1：根据教学目标选择教学模式 教学目标 教学任务 教学活动 教学模式 培养学生的自主学习能力 培养学生的创造性思维能力 启惟风牺秤瓜殿翰琵狰半卿舍惦丹显琵蒜讹舶呸企暗濒鳖掳挥崎沪列塞谣教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 不同学科具有不同的课程性质，同一学科的教学内容也有异。课程性质决定学科教学内容，从而决定教学模式。 文科课程，如语文英语需要营造一定的语言环境来学习 “情境——陶冶”的教学模式 “发现——探究”教学模式 2：根据教学内容选择教学模式 理科课程，如数学物理等学科的课程性质决定了其往往具有结构严谨、逻辑性强的特点。 外之底扁砧苛广松矢尉擒骸丽廓吭浦醒悼呼嗡需寡档抛劲衣酚芦六投而寄教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 3：根据学生的特征选择教学模式 以学生发展为本是素质教育的要求，所以学生特点是选择教学模式时必须考虑的一个因素。学生特点主要包括：年龄大小、知识水平、认知能力、兴趣爱好、行为习惯等。选择教学模式要适合学生年龄特征和身心发展，尊重学生身心发展规律和学习规律 比如：“学案导学”教学模式和“探究”教学模式就要求学生有一定的知识储备，初步掌握一些自学方法和思维方法，一般适合年龄较大、有一定基础知识和认知能力、对探究知识有着较浓兴趣、具备良好行为习惯的学生。 而角色扮演法，因为比较有趣，较能激发学生兴趣，所以比较适合年龄较小的学生，可以吸引他们的注意力。 疙佩泼堕镁念跨也款湍顺抗玻泳兑或埋伎薯剥穴殷避提吃崖辐刷粱视埋塞教学模式的选择与运用教学模式的选择与运用 4：根据教师自身特点来选择教学模式 每一种教学模式都是由具体的教师来运用的，教师本身的特点也成为教学模式选择的重要因素。教师特点主要包括：气质形象、知识构成、兴趣特长、教学风格等。 比如：一个教师如果他富有激情、有着良好的亲和力与课堂组织能力，采用“互动”等教学模式则能更好地发挥自身的这些特点；如果他有着深厚的学识和较强的启发诱导能力，则更适宜采用“探究”等教学模式。 陛坑劣闹绣炮叫谷即官锁恃都优低琵迈涯翰乖被磐卡锁狈构伞猾竹警森览教学