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10．左/右脑思维切换形式：集体参与时间：20~40分钟材料：白纸场地：不限应用：创造力培养目的 为学生提供一次体验从左脑思维切换到右脑思维的机会。程序1． 告诉学生有一种比较简单的可以用来体验左/右脑思维切换的方法是通过画画。当你看着一幅正放的物体进行画画时，你所使用的是你的左半脑。2． 让学生选出他们所想要临摹的一幅简笔画。3． 等到他们都完成了他们的作品后，你可以说：现在请你们再拿出一张纸来，然后把那幅画颠倒过来，照此再临摹出一幅同样的画。4． 给他们一些时间来完成他们的作品。当他们都完成时，问：两幅画对你来说有什么不同？5． 在讨论中穿插以下几个要点：当你们在画一幅正立的画像时，所有过程是由你们的左半脑区域所支配掌握的。左半脑的处理方式可能是这样的：每一次都只处理一小部分，一步一步循规蹈矩地来（比如，先画整幅画的左半部，然后是右半部，接着是头脑的轮廓、眉毛、眼睛、鼻子、最后是装饰物）。当你们在画一幅上下颠倒的图像时，你们使用的是你们大脑的右半部区域。右半脑的处理方式可能是利用物体之间的空间关系、相互联系和对比关系在头脑中描绘出一幅完整的图像。如果学生对于右脑的使用感到有些不适时（可能是由于不习惯倒置的物体的缘故），这种现象可以解释为：学生正在试图使用他/她的左脑思维方式来解决需要通过右脑思维才能解决的问题。通常，第二幅画（利用你们的右脑思维画出的，看上去倒置的图像）比利用你们的左脑思维画出的，即第一幅画要来得更佳一些。在创造第二幅画时，你们应该会“感到”有一些不同。这是因为你们的认知感受从左半脑一下子切换到右半脑的结果——就好比是你们从白日梦中醒来一下子恍若隔世一般。总结与评估我们常用来描述这两种思维方式的词有：右半脑思维（直觉本能的，形象直观的，亘古永存的，主观臆断的，自发天生的，带有情感色彩的）和左半脑思维（注重分析的，缜密精确的，次序井然的，客观的，因果关系的，逻辑严密的）。13．给 自 己 选 个 老 板 / 助 手形式：集体参与时间：20分钟（另加列表时间）材料：空白卡片场地：不限应用：决策技巧领导艺术团队建设目的 揭示我们用来判断某个人是具有领导潜质还是只是个追随者时所采用的相关及不相关的标准。程序通过一个或多个介绍练习，让大家相互了解在座其他人的一些最基本的信息。然后让每个人在卡片上指定一个他们认为可以称为最佳老板的人选。在另一张卡片上，让他们选一个他们认为可以成为最佳下属的人。接着让他们将每张卡片翻转过来，列出他们是根据哪些特点选出老板和部下的。收回这些卡片，计算选票。宣布得票最多的老板（前3名）和得票最多的部下（前3名）。再用表列出（或通过讨论向大家了解）他们所根据的两种不同的特性。讨论当你被选为（或未被选为）老板或部下时，你是怎么想的？据以选择老板和部下的特性之间有无区别？为什么？用来选老板或部下的理由恰当吗？或者说这些理由根本不相干？我们怎样选出理想的老板或部下？总结与评估 通过该活动，大家能在一定程度上了解老板或是部下所必须具备的素质及各自须履行的义务。因此，该游戏对训练、培养具有领导能力的人才及高素质的员工有所启发。但要切忌把领导和员工理想化。 21．购 屋 记形式：集体参与时间：15-30分钟材料：无场地：不限应用：（1）决策技巧（2）创新思维培养目的 让学员正确分析问题的组成部分及其相互关系。程序游戏参加者会得到一份有关下列事件的书面描述：“一个人花60,000美元买了一幢屋。不久，在搬出该镇以后，他们将其卖了70,000美元。几个月后，他们又搬回镇里并花80,000美元买了同一幢屋。后来这个人又开始讨厌这幢房屋，并再次将其出售，售得90,000美元。”问题：在这场交易中，这个人赚/陪了多少钱？抑或是盈亏平衡？首先让参加游戏者单独解题。然后将他们组合成3－5人的小组集体解决问题（达成共识）。接着向一个个小组询问，以确定如下每个回答出现的频率。 赚20,000美元 赚10,000美元 盈亏平衡 亏10,000美元 亏20,000美元讨论是什么因素使得我们不能正确解决这个问题？为什么以小组来解决问题准确率更高？这对类似问题有什么教训？总结与评估 解决该问题的关键在于：学员在计算盈利/亏损时必须使用一套合理的算术方法，本题可以通过将两次收益相加再减去两次投资求解。容易出错的地方在于有的数字会被重复计算。81．十 指 相 扣形式：集体参与时间：5分钟材料：无场地：不限应用：（1）领导艺术（2）变革管理目的 表明被迫改变会让人感到不自在并因此会有抵触。程序在讨论“改变”这个话题并承认我们中的很多人会公然拒绝任何改变时，你让大家做个简单的游戏，就能让大家欣然接受：十指相扣，做祈祷状。让大家低头看一下自己的手指是怎样交错的。现在，让他们