辽宁省辽阳市第九中学八级语文下册 21 与朱元思书教案 新人教版.docVIP

21,,与朱元思书 学情分析： ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,本文是一篇优美的山水佳作，放在本单元学习它有它的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标，后者是识和能力目标。而在学习过程中，后者是基础。所以安排两课时来学习本课比较合适。第一课时主要由教师引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的理解和诵读过程；第二课时在诵读过程中重点培养学生的想像能力，做到望文生景，望景生情。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,关于本文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师,的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解，培养学生创思维。,,依据课标的要求第四学段阅读,,诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。特制定以下教学目标 教学目的： 1.?????,,学习本文描写景物的方法。 2.?????,,培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 3.?????,,引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。 教学重点：1.?????,,学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。 2.?????,,培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 教学难点：引导学生理解作者所表达的思想感情是本课的难点，要引导学生通过反复诵读课文和想像去完成。 媒体设计： 本文是一篇优美的山水小品文，可利用音响等设备向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶和感染。也可利用多媒体欣赏配乐朗诵和风景图片，有助于学生想像。 课时,,,,,,2 教学过程： 第一课时,, 教学目标,,1．理解本文景物描写的特点。,,2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。,,3．熟练地背诵课文。,,教学重点,,1．理解课文的思想内容。,,2．疏通文意并熟练地背诵课文。,,课前准备,,1．借助注释和工具书认生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯,,2．熟读课文，了解大意。 一.导语设计 ,,,,,,,,,,,,,,同学们，本单元我们欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗？今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧！（板书课题，出示课件：课文译文的配乐朗读并展示风景图片） 二.课文简介 也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果） 三.初读课文，扫清语言障碍 采用研性学习的方法：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的,做仔细的解释和引导。 四.朗读成诵 ,,,,,,,,,,,,目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。 五.学做小画家 同学们，面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒？ 要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁画得最能表现相应的语句。 教学反思 第二课时 教学目的： 1.?????,,学习本文描写景物的方法。 2.?????,,培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 3.?????,,引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。 教学重点：1.?????,,学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。 2.?????,,培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 教学难点：引导学生理解作者所表达的思想感情是本课的难点，要引导学生通过反复诵读课文和想像去完成。 一.让想像飞起来 练习一：望文生景 出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想像，然后把想像到的画面用语言描绘出来。 景物描写：1,,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2,,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3,,急湍甚箭，猛浪若奔。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4,,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5,,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6,,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 练习二：,,望景生文 让学生展示第一课时所画风景图片并欣赏，提问：此图此景使你联想到了课文中