七年级上册第三单元学案..docVIP

十一 春 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 3、培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。 【知识链接】 1、走近作者 2、相关资料 散文阅读要注意反复诵读、理清思路、品味语言和联想拓展。 【自主学习】 学习指导：通读课文，注意标划、记忆；相信自己，自主完成。 1、给下列加点字的读音： 酝酿（　　　）　抖擞（　　）　应和（　　）　嘹亮（ ） 稀疏（　　） 安巢（　　）　撑伞（　　）　黄晕（　　） 2、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真挚，散文代表作有__________、__________、__________ 。 3、解释下列词语。 欣欣然： 朗润： 酝酿： 繁花： 呼朋引伴： 花枝招展： 4、指出下列句子运用的修辞手法。 ①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） ②小草偷偷地从土里钻出来了。（ ） ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 【导引探究】 探究指导：通读全文，按思路划分层次；抓住每段的重点景物进行概括；6-8题可选择开展，要看看老师举得例子，或是换种说法跟原句比较效果。 5、朗读课文，思索作者对全文是如何按照盼春-绘春-赞春构思的，在绘春中重点描绘那些图画？ 6、学生再读课文，把自己喜欢的词语画出来，并写出喜欢的理由。例如：春草图的描写 喜欢的词语： ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻等；理由：⑴写出了春草嫩绿的特点。 ⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。 分小组交流自己喜欢的词语，说喜欢的理由（老师会参与在一个小组内） 7、大自然是美丽的，而朱自清笔下的《春》更美，这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻声朗读课文，找找你认为写得最好的句子，想想它好在哪里？ 如： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 明确：这里的“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形，尤其是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。 8、你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。 9、背诵结尾三段，思索三个比喻句有何作用？ 【精读精练】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 10、品味下列加点词的生动性: ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻： ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹： 11、第一段虽然写春草，但是写了人的动作行为，目的是什么？ 12、短文写春花花色艳、品种多，可以用成语 来概括。 13、在描写春花的一段中，作者想要表达的中心意思是什么？ 14、文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。 【能力提升】 15、古诗中孕育着“美丽的春天”， 杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。写出春雨的灵性?；贺知章在《咏柳》中_____________，_____________。写出春风的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母爱喻作春之温馨。 16、想像一下，小草偷偷地从土里钻出来，描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近？（ ） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色要看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（北朝民歌《敕勒歌》） 十二 济南的冬天 【学习目标】 1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。 3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。 【知识链接】 走近作者 【自主学习】 学习指导：通读课文，注意标划、记忆；要学会查阅整理资料相信自己，自主完成。 1、给下列加点字的注音。 贮（