个性化测评小方案报告.docVIP

个性化测评方案 学生姓名： 性别： 学校： 年级： 第一部分 智力因素 一、 注意力 战国时期的思想家荀子曾说“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”科学研究表明，保持稳定的注意力是提高效率的基础，注意力的分歧是降低效率的先导。同注意力稳定相对立是分心，即注意力的分散。造成分心的原因有很多，如无关刺激的干扰、单调刺激的长期作用、情绪性因素的影响，身体疲劳、疾病等等。从测评和交谈中看、XX的注意力集中方面还有待提高。 XX喜欢边听音乐边做作业，虽然在某些情况下，如进行哪些操作简单的重复劳动时，放一些适合劳动节奏的轻松音乐的确可以提高效率，但必须高度集中精力的脑力劳动，这种做法则会产生反作用。另外，要注意营养和锻炼，保持身体健康，避免焦虑、抑郁等不良情绪，避免单调重复刺激，这些都是对防止注意力的分散有积极作用。 二、 记忆力 XX的记忆力为良好，表明其记忆系统属于正常水平。但从知识的积累来看，XX做的并不好，这和记忆力有一定的联系。对于知识点的记忆来说，并不是越多越好，而是要记要点，记考点。他的记忆速度并不快，但这也许是好事，根据艾宾浩斯的记忆理论，凡是记得快，记得多的人，也最容易忘的快，忘得多。所以，他可能是记得慢，但记忆的效果却还算扎实。在记忆中使用一些小技巧，把所学的要点串联起来、理解消化，融入自己的知识体系，这是一种高效率的记忆方式。 第二部