初中语文文文教学高效课堂初探.docVIP

初中语文文言文教学有效课堂初探 初中文言文教学中有效运用电教手段初探 黄码中学 韩宝委 内容摘要：初中文言文教学中普遍出现了学习兴趣下降，文言文教学效果差、效率低等现象，文言文教学中有效性缺失。创设激发兴趣自主阅读——理解探究——揣摩感悟——能力培养的初中文言文高效课堂教学模 关键词：文言文 高效课堂 兴趣 探究 在初中语文教材中，有许多脍炙人口的古代诗歌美文，这些诗文所创设的语言美、节奏美、意境美、思想美令人回味无穷。《水调歌头》、《小石潭记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《与朱元思书》等名家名篇所蕴含的优秀的文化和深邃的思想令人叹为观止。 在这些优秀的文化典藏的背后，是中华民族的悠久历史和精神渊源，学习和研读这些美文就是对民族文化最好的继承，但是在当前文言文课堂学中，部分课堂仍停留在“字字落实，句句清楚”的要求上，很多教师奉此为保证教学效果的“真经”；学生为应付考试一味地被动的接受，学习中没有自己的思考和探究，读出来的是教师分析后的笔记或者是参考资料上一字未动的注解，这是一种缺乏主动学习兴趣的接受式学习方式。在长期的应试和机械和重复下学生学习的兴趣荡然无存，文言文学习等同于背诵的认识根深蒂固，造成了文言文教学中有效性的缺失，导致语文教学效果差、效率低的现象。在综合调查中，学生普遍反应最枯燥的是语文课，语文课上文言文最枯燥。 《语文课程标准