1绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩.docVIP

设计者 崔甲鹏 备课时间 2009-8-31 上课时间 教学过程（个人备课方案） 课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 归纳总结： 深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 总结方法：“变化中学，探究中学”——联系实际，积极探究。 学习方法： 1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。 拓展研究： 学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣，指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信息，树立大课程意识。 活动与作业 1．阅读“绿色化学”。 2．预习课题 板书设计 第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 1．什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3．化学学习方法。 （1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。 （2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。 教 学 目 标 知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 重点 了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲 难点 了解什么是化学 教具 实验用品 教法 创设情境 教学过程（个人备课方案） 图文解读： 带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。（化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认识。 实验探究： 通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助手） １、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学”； ２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。 ３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成牛奶”，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水”。 调查展示： 以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物材料、商标、说明及一些相关的高科技信息材料。通过以资源共享为目的的调查展示，让学生亲身体会什么是组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的生活实际相关系。 讨论交流： 主题：我心目中的化学 １、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生活走向化学”； ２、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化学走向社会”。 ３、学生自主交流感受 教学反思： 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 班级：___________ 姓名：__________ 一、选择题 1.下列各项内容属于化学研究的范围的是 A.培育新品种，提高农作物产量 B.利用指南针确定航海方向 C.综合利用石油制造优良的人造纤维 D.设计程序，开发电脑软件 2.化学是一门自然科学，研究和发展化学学科的基础是 A.实验 B.测量 C.计算 D.推理 3.将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1秒钟取出，观察火柴梗 A.均匀地被烧黑 B.放置在外焰部分被烧黑重 C.放置在内焰部分被烧黑重 D.放置在焰心的部分烧黑重 4.课本中有一幅图，其中的内容是一只小鸟和水中的金鱼生活在一起，制作这个鸟笼子的高分子材料具备的性质是 A.绝热 B.透水 C.透气 D.导电 5.发现元素周期表的科学家是 A.道尔顿 B.阿伏加德罗 C.门捷列夫 D.拉瓦锡 二、填空题 1.__________和__________等科学家的研究，得出一个重要的结论：物质是由__________和__________构成的，__________的分裂和__________的重新组合是__________的基础。也就是说，__________会分裂，而__________不会破裂，但可以重新组合形成新的__________。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础，原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。 2. __________的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 3.化学是研究物质__________、__________、__________以及__________的科学。 三、简答题 1.中国古代的化学工艺有哪些？