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【课堂新坐标】(教师用)2013-2014学年高中历史 第三单元 第1课 改革迫在眉睫课后知能检测 新人教版选修1
【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中历史第三单元第1课改革迫在眉睫课后知能检测新人教版选修1
一、选择题
1.在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时,某班同学提出了以下几种观点,其中最为合理的是( )
A.统治者恰当地处理了民族关系
B.拓跋部拥有骁勇善战的民族性格
C.统治者注重学习汉族政治文明
D.北魏统治者注重农业经济的发展
2.北魏在拓跋珪统治时期,曾稳步推行“离散诸部,分土定居”的政策,该政策( )
A.加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾
B.加重了广大人民的赋税负担
C.促进了鲜卑等北方各族的封建化
D.遭到了汉族地主的强烈反对
3.北魏统一黄河流域后,在基层推行了宗主督护制。该制度产生的危害不包括( )
A.严重影响封建国家的赋税收入和徭役征发
B.在一定程度上纵容了地方官吏对农民的掠夺
C.各地宗主构成了地方割据势力的基础
D.激化了鲜卑贵族与汉族大地主之间的矛盾
4.北魏太武帝在一次攻城时曾给守城主将写信说:“我今遣战士,尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除了内部隐患,对我们有利无害。”以上言论本质上反映了( )
A.北魏统治者实行民族平等团结的政策
B.太武帝在战争中使用了正确的战略战术
C.太武帝在战争中采取了迷惑敌人的手段
D.北魏统治者实行民族歧视和压迫的政策
5.下列对应不正确的一项是( )
A.北魏统一黄河流域——促进了民族融合
B.北魏宗主督护制——促使社会矛盾激化
C.北魏接受中原先进文化——推动少数民族封建化
D.北魏孝文帝改革的根本目的——吸收汉族先进文化
6.北魏孝文帝深受汉族文化影响,其中对他影响比较大的是( )
A.道家思想 B.儒家思想
C.法家思想 D.墨家思想
7.史学家葛剑雄曾在凤凰网上撰文《元宏是盖世英雄,还是千古罪人?》,那么关于元宏下列说法错误的是( )
A.471年,拓跋宏继承王位
B.拓跋宏汉化的推动者是冯太后
C.孝文帝自幼饱读儒家经典
D.孝文帝决心改革汉制,以维护鲜卑旧制
8.(2013·深圳高二检测)下列表述中不属于孝文帝改革客观背景的是( )
A.北魏崛起并统一黄河流域
B.统一黄河流域以后面临严重的统治危机
C.冯太后的悉心培养与全力支持
D.孝文帝的卓越胆识和远见
二、非选择题
9.阅读下列材料,回答相关问题。
材料一
嘎仙洞遗址
材料二 《魏书·李冲传》曰:“旧无三长。惟立宗主督护,所以民多隐冒,五十、三十家方为一户。”官吏们畏于权势,多与地主勾结,“纵富督贫,避强侵弱”。
材料三 北魏统治者热衷于发动战争。对各族人民的统治仍然采取了压迫和歧视政策,除租税繁多、徭役沉重外,他们还强迫其他族人民充当步兵,在打仗时冲锋在前,稍有迟缓,就会被后面督阵的鲜卑族的骑兵践踏致死。
(1)根据材料一及所学知识,魏晋之际,拓跋部经济文化和社会制度比较落后,拓跋珪采取了哪些措施促进了北魏的崛起?
(2)根据材料二、三回答,北魏崛起后面临哪些严重的社会问题?
(3)面对这些问题,孝文帝采取了什么重大举措?
10.阅读下列材料:
材料一 吾今所遣斗兵,尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡,南是氐、羌。设使丁零死,正可减常山、赵郡贼;胡死,减并州贼;氐、羌死,减关中贼。
——魏太武帝与南朝交战的战书
材料二 北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛,靡有止已。所求不获,辄致诛殒,身祸家破,阖门比屋。
——《宋书·谢灵运传》
材料三 史书记载,自北魏建国至魏孝文帝执政前近一百年间,北魏境内各族人民起义多达八十余次,这些起义沉重地打击了北魏统治。
请回答:
(1)材料一反映了什么问题?这一问题对北魏的统治有何影响?
(2)材料二反映了什么问题?这一问题的存在必将导致什么问题的出现?
(3)材料一和材料二、三是什么关系?面对这些问题,孝文帝采取了什么措施?
解析及答案
一、选择题
1.【解析】 解答本题,需要注意题干要求选择的是“统一的原因”。在北魏统一的过程中,统治者主要依靠的是武力征服,通过征服强迫其他民族服从其统治。当时的北魏,无论是政治模式还是社会经济,都是比较落后的,各民族间也是矛盾重重。
【答案】 B
2.【解析】 本题考查学生的分析能力。“离散诸部”就是打破原先的部落组织;“分土定居”就是改变游牧的生活方式,从事定居的农业生活。这些措施的实行,加速了鲜卑族由游牧部落向定居农业居民的转变,促进了鲜卑等北方各族的封建化。
【答案】 C
3.【解析】 本题考查理解能力。在宗主督护制下,出任宗主的都是地方上的豪强地主,这些豪强地主绝大部分都是汉族地主,它的推行,在一定程度上满足了汉族大地主的需要,因此D不正确。
【答案】 D
4.【解析】 杀北魏战士是替北魏清除内患,士兵尽非鲜卑族人,反映了统治者实行的民族政策是歧视非鲜卑族人的民族歧视
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