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张齐华“一咏三叹 且行且思”（作者简介：张齐华，男，1976年生，本科学历，小学一级，任教于南京市北京东路小学 ，该文获2005年江苏省“教海探航”一等奖第一名） 数学是一种文化，它是人类文明的重要组成部分。然而，正如一位朋友在短信中所言，既承认“数学是一种文化”，再提“数学文化”，岂不是有语词重复之嫌？我的回复是：这里，我更愿意视其为一种意义的重申和叠加。返观当下的数学课堂，原本属于文化范畴的数学，如今正渐渐丧失着它的文化性，变得不那么“文化”了。教育语境下的数学，已经开始和文化背道而驰，并沦落为一种“非文化”、“反文化”的东西。对数学知识积累、数学技巧训练等工具性价值的过分关注，正在使数学本该拥有的文化气质和气度，一点点剥落、丧失，并逐渐成为数学教育遥不可及的乌托邦。“让数学变得文化些，还数学以文化之本来面目”，已经成为我们数学教育亟须关注、思考和探索的问题。 2002年秋，一个偶然的机会，我开始了关于“文化数学”的探索与实践。如今，三年已过去。回顾这段时日，当一切的憧憬、期待、迷茫、尝试、顿悟、反思归于平静，梳理走过的探索之路，收获和成长自在不言间。“踌躇满志” ——关于“走进圆的世界”的尝试 研究源于阅读，收于实践。为了把握数学文化的内涵，我开始认真阅读大量有关数学文化方面的文献资料，从专题书籍到学术期刊，进而到网络、电子读本。其间，西方数学教育中关于数学文化的