2014三年级科学下册让更多的灯泡亮起来教案2 青岛版.docVIP

《让更多的灯泡亮起来》 教学目标 识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。 过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现,、解决,。 情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的识的兴趣，培养能够分析和解决,的自信心。 教学重点 使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。 教学难点 让更多的的小灯泡亮起来。 教学准备 观察材料：电池盒、小灯座。 分组活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒1个、干电池１个、电线４根。 科学记录单。 教学策划 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 课 引入 通过上一节课的学习，大家都能让小灯光亮起来了吗？ 谁能演示给大家看一看呢？ 实际中的电路，我们也用手拿着吗？能想个办法把手解放出来吗？ 学生上台演示，点亮一个小灯泡。（发现：一个人较难操作） 情景引入。 没有明确的科学,就没有学习目标。 出示电池盒、小灯座。想想它们是干什么用的？ 思考。 二、 学习使用小灯座和电池盒连接电路 各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。 你会安装电池吗？要注意些什么？ 各组拿出小灯座认真观察，然后说一说。 你会安装小灯泡吗？要注意些什么？ 仔细观察电池盒的结构特点，描述电池盒的特点。 安装电池，并将小灯泡点亮。 仔细观察小灯座的结构特点。描述小灯座的特点。 安装小灯泡，并将小灯泡点亮。 为了分解难度，将电池盒和小灯座的观察使用分解了了两步。为使后面的学生的更加规范，效率更高，设计了展示多种连接方式，并组织学生讨论出较好的连接方式。 三、 画简单的电路图 能不能用简单的方法来画出刚才我们连接的电路？ 把简单电路图画在科学记录单上。 展示电路图。 在学生充分观察后，以最简单的方式画出来，并把学生的图纸在实物投影仪上展示。最后共同形成简单电路的画法，为下一环节电路的设计作好准备。 四、 分组实验研 我们已经点亮了一只灯泡，你们能不能点亮更多的小灯泡呢？ 板书：点亮更多的小灯泡？ 出示所给的实验器材： 2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、一节干电池和4根电线。 小组合作设计使两个小灯泡亮起来的电路。看哪个组的连接方法最多，连接的最快。 教师巡视。 小组合作设计多种连接小灯泡的电路。并将电路图画在科学文件夹上。 本环节放手让学生充分，注意培养在实验中的观察方法，记录方法。维果茨基认为，小学生的科学概念是在与同伴的交流中获得的。在学生获得大量感和体验的基础上，让他们充分展示，交流，思维的火花在此碰撞。通过交流总结，从而获得识的理解和成功创造的乐趣。 各组将连接成功的电路跟大家展示一下，并说说你们是怎样连接的？说一说连接过程中的故事。 还有不一样的吗？ 其它小组的请贴到相类似的哪一组。 师生总结两种电路的特征。 到展示台汇报结果，交流补充。 将电路图贴到黑板。 五、 总结 交流 谈谈你在这节课中的收获，先在小组内交流，然后在班上进行集体交流。 教师对各小组在课上的表现进行评价。 小组交流，在全班交流。 六、 课外 拓展 让三个小灯泡同时发光的方法，画出电路图。 出示生活中的电路，这种电路属于我们设计的哪一种，向老师或家长请教。 思考 板书 设计 灯座电池盒让更多的灯泡亮起来 灯座 电池盒