儿童行为的塑造与矫正(第四次论)20120707.ppt

乔国华教授 高级技师 高级考评员 北京教育学院体育艺术学院原 副院长 国家劳动和社会保障部专家委员会 专家委员 执行主任 兼秘书长 Tel : Email：qiaoguohua@ QQ:458931967 第十五章 渐隐P645 一、概念 1、举例： 婴儿学走路 P654 初学走路： 会站立以后 →拉着幼童双手 →拉着单手 →领着单手 →放开手走两步 →。。。放手独立走路 2、渐隐法 P653 渐隐法是一种渐次改变刺激（拉着幼童的手），要是那个最初为了迁就个体学习程度而不得不设计的，比较不合乎自然条件的刺激，依序渐渐演变为更合乎自然条件的刺激情境。 应用的过程是逐渐消除，慢慢省掉那些不太自然的刺激，最后改为一个最自然、最直截了当的刺激，仍然可以引起相同反应，所以它具有逐步养成新行为的功能。 渐隐：是指逐渐改变控制某一反应的刺激，最后使部分改变的刺激或完全新的刺激仍然可引起原来相同的反应。 二、应用举例 1、正用 例1：幼儿不敢单独上厕所 大人（家长、老师）陪着上厕所（大人站在厕所里） →大人陪着上厕所（大人站在厕所门口、门开着） →大人陪着上厕所（大人站在厕所门口、门关一半） →大人陪着上厕所（大人站在厕所门口、门关上） →孩子敢自己上厕所了 例2：孩子见人不敢打招呼、不叫人（没礼貌） 2