2009年北京市中小学教育心理学试题及答案.docx

2009年北京市中小学中等职业学校学校教师资格认定考试《教育心理学》试题（2009年3月1日启用）一．选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合要求的, 把所选项填涂在答题卡相应位置.1.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的 C?阶段表现得最为明显. A.感知运动B.前运动C.具体运算D.形式运算2.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象, 以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断, 这种现象称为 C?.A．近因效应B.晕轮效应C．投射效应D.刻板效应3. 美国教育心理学家桑代克提出了 C?迁移理论.A.关系转换说B.相同要素说C.形式训练说D.认知结构4. 在教学活动前,教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为 B?.AA.形成性评价B.标准参照评价C.配置性评价D.诊断性评价5. 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类, 这是运用了 D?.A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略6. 下列哪个不属于操作技能的特点 A?.A.物质性B.外显性C.可观性D.开展性7.个体在单位时间内对事物反映的总量体现了创造性在 B?方面的品质.AA.可逆性B.变通性C.独创性D.流畅性8.学生掌握了“铜”“铁”等概念之后, 再学习“金属”概念, 这种学习是 A?.CA.上位学习B.下位学习