河南省第一初级中学七级历史下册 第三单元《第19课 统一多民族国家的巩固》教学设计.docVIP

第三单元《第19课 统一多民族国家的巩固》教学设计 课题 总课时数 课型执教时间 学习 目标 知识与技能 　通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。 过程与方法 应用多媒体课件，运用启发式和自学引导当堂达标教学法 情感态度与价值观 　通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 学习重点 达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。 学习 难点 本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。 学习方法 分组导学，教师点拨、自学法、讨论法、讲解法 教学过程 个性化设计 示标导学 自学提纲： 清朝前期是怎样加强对西藏管辖的？ 清朝前期对西北是怎样管辖的？ 土尔扈特部何时回归祖国？清政府是如何对待的？ 清朝前期的疆域如何？ 讲述“达赖、班禅和驻藏大臣”时，可让学生看图片“江总书记接见十一世班禅”，问学生：江总书