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高二语文《离骚》说课稿 高二语文《离骚》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！我是号考生。 现在开始说课。我说课的课题是《离骚》，作者屈原。我将从以下七个方面剖析本课。 《离骚》选自鲁人版高中语文必修五第一单元。本单元的主题是：人生的五彩梦。而本文正是一首撼人心魄的政治抒情诗，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的高尚情操。学习本文有助于学生获得审美体验和精神陶冶。本课计划用时2课时，我现在说的是第1课时。 高二学生已具有一定的古文鉴赏能力，但要理解时代久远、语言独特的楚辞作品，仍存在困难。 根据新课程标准和学生的认知特点，确立本课的三维学习目标为： 1．知识与技能——积累有关屈原和《离骚》的文学常识； 2．过程与方法——通过小组自主、合作、探究的方式，理解文章内容； 3．情感态度与价值观——把握文章基调，培养学生的爱国主义情感。 教学重点为：疏通字词，理解情感。教学难点为：比喻、对偶的表达效果。 新课标指出，阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。本课将采用情境教学，以情促读，以读促思的教学方法；在学法上，引导学生采用朗读、圈点、批注等方式完成学习目标。 为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。 在立德树人教育思想的指导下，拟定以下教学环节—— 第一环节：激趣导入，用时约3分钟。 余光中曾写下这样一首诗：“烈士的终站就是诗人的起点？昔日你问天，今日我问河。而河不答，只悲风吹来水面，悠悠西去依然是汨罗。你仿佛在前面引路，带我们去追古远的芬芳。”大家知道这写的是哪一位诗人吗？明确：屈原。顺势导入新课。 第二环节：初读品析，用时约10分钟，分三步展开。 1．学生利用课下注释和工具书，结合导学案，疏通文意，将生字词落到实处。 2．多媒体播放名家配乐朗诵视频，提醒学生朗读时要把握节奏，体会作者感情。 3．整体感知。思考课文主要讲了几部分内容？师生共同讨论明确：前三段为第一层，自叙受屈遭贬的政治原因，但不愿同流合污；后三段为第二层，表现了追求美政、九死未悔的高尚节操。 第三环节：精读探究，用时约20分钟，分两步展开。 1．读中悟情，深入文本。学生默读、圈画出表现作者高尚品质和爱国情怀的句子。小组交流讨论，选派代表发言。学生可能会找出：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”抒发了忧国忧民之情，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”表达了不同流合污之志，而“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”则体现了刚正不阿、一身正气。 2．以情促读，探究文本。《离骚》是我国古代浪漫主义文学的源头，后人将其与《诗经》并称“风骚”。采用齐读、领读等方式再次有感情地朗读课文，思考文章特色，引导学生从想象、比喻、对偶等方面加以分析。 第四环节：拓展升华，用时约5分钟。 给学生1-2分钟的时间消化吸收本节课的内容。 诗人以炽热的情感、坚定的意志，追求完美的政治，追寻崇高的人格，身处逆境，不改初心，为了理想至死不渝，闪耀着理想主义的光芒，蕴含巨大的艺术感染力。学习本文你有怎样的体会？结合本单元的主题“人生的五彩梦”，谈谈自己的感想。引导学生认真思考，畅所欲言。 整堂课，落实教师主导、学生主体的教学理念，以问题为导向，充分让学生自主、合作、探究，完成课前预设，并促进课堂的精彩生成。 第五环节：布置作业 1．利用工具书，结合语境，梳理《离骚》中“以”字的意义和用法，做成知识卡片。 2．以“寄语人生”为标题写一首诗歌，誊写工整后在班内交流。 为了突出重点、突破难点，我的板书设计如黑板所示。课后我将及时进行总结反思。 以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师。 government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quantitative refinement principle, conscientiously fulfill the supervision function, focusing on the important deployment, major decisions of the party will, secretarys office, department heads meeting agreed matters assigned by the leadership group, the book down and do the important matters and the regiment the key work to focus on supervision, to ensure tha