热力环流教学设计...docVIP

《热力环流》教学设计 江苏省大港中学 刘素英联系电话: 通信地址:镇江市丹徒新区龙山路108号 邮 编: 212028 一、教学准备：? ?　(一).学情分析 我校是一所农村住宿制学校，学生基本上都在学校，缺乏直接体会和感悟，加上学生原初中地理的学习乃至高中其他文科知识的学习有很大的不同，学生学习存在较多的问题高一新生的物理基础知识还不是十分好，要理解“热力环流”的形成必须掌握物理学习中有关“大气受热不同对气压的影响”的相关知识。常言道：“牵牛要牵牛鼻子。”要突破教学难点，就要抓住关键，搞好关键知识的教学，在学习过程中，学生通过具体实验和例子的分析来理解“热力环流”可以达到事半功倍的学习效果。 　(二).教材分析 热力环流的学习过程中，既要用物理知识来理解环流的形成过程中气温、气压的关系，又要具备一定的空间想象力来理解气温、气压与高度的关系。教材的编写明显是建立在初中物理之上的，且是建立在对气温与气压关系已掌握的基础上的。教材没有解释空气受热就上升、冷却要下沉的根本原因，特别是新教材，对热力环流的描述不到二百字，文字基本是对结论的阐述。上课时如不把温度与空气运动方向的关系；温度、高度与气压的关系给学生讲透，学生学的过程就会云里雾里。 (三)、设计理念 课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地